Поиск по сайтуВход для пользователей
Расширенный поискРегистрация   |   Забыли пароль?
Зачем регистрироваться?
ТелепередачаAlma-materКлубКонкурсыФорумFAQ
www.umniki.ru / Alma-mater / Учебные заведения / МГИМО /
  
  
 

20:13 10 Сентября 2018 - clblalackvirgi

moncler verkoop Moncler outlet store [b]Moncler jassen outlet online[/b] |

  Читать далее

 
МГИМО
ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ 2006 г.
 ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ 2006 г.




ПРЕДИСЛОВИЕ

Публикуемые в данном сборнике примерные программы имеют целью оказать помощь абитуриентам в подготовке к вступительным экзаменам (испытаниям) в МГИМО - Университет. Они носят практический характер и основаны на примерных программах вступительных экзаменов в высшие учебные заведения Российской Федерации, рекомендуемых Министерством образования Российской Федерации.
Вступительные экзамены (испытания) в МГИМО (У) проводятся в письменной форме. В программах даны варианты заданий по русскому языку и литературе, математике, истории, географии, обществознанию, иностранным языкам. Экзамен по иностранному языку состоит из письменного теста. В подготовке программных материалов принимали участие преподаватели МГИМО (У).
Основные темы, вопросы и образцы различных заданий изложены в программах таким образом, чтобы абитуриент имел более четкое представление о предъявляемых на экзаменах требованиях, характере, объеме и сложностях каждого предмета, по которому ему придется пройти экзаменационное испытание.
Работа с предлагаемыми в сборнике материалами дает абитуриенту возможность более целенаправленно и углубленно подготовиться к успешной сдаче конкурсных экзаменов в МГИМО - Университет.



ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

В ходе данного письменного экзамена абитуриент в соответствии с программой средней школы должен показать:
- знание орфографии, пунктуации и стилистики русского языка, умение грамотно излагать мысли в письменной форме;
- знание изучаемых текстуально произведений русской литературы XIX-XX веков (указываемых ниже), творческого пути их авторов;
- понимание художественного, нравственно–философского и общественного значения литературного произведения;
- понимание общих закономерностей историко–литературного процесса.

По теории литературы от экзаменующегося требуется владение следующими понятиями:
- тема и идея произведения;
- героическое, трагическое, сатира, юмор, ирония, гротеск;
- конфликт, сюжет, композиция произведения;
- художественно–речевые средства: эпитет, метафора, сравнение, антитеза, гипербола;
- основные стихотворные размеры;
- художественный образ, характер, лирический герой;
- род литературного произведения: эпос, лирика, драма и их основные жанры;
- романтизм и реализм.

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

А.С. Грибоедов. «Горе от ума».
А.С. Пушкин. «Вольность», «К Чаадаеву» («Любви, надежды, тихой славы…»), «Деревня», «Узник», «К морю», «Я помню чудное мгновенье…», «19 октября» (1825г.), «Если жизнь тебя обманет…», «Зимний вечер», «Пророк», «И. И. Пущину», «Во глубине сибирских руд…», «Арион», «Анчар», «Поэт», «Поэт и толпа», «На холмах Грузии…», «Зимнее утро», «Я вас любил…», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Мадонна»*, «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»)*, «Осень», «Вновь я посетил…», « Я памятник себе воздвиг нерукотворный…».
«Евгений Онегин», «Полтава»*, «Медный всадник», «Капитанская дочка», «Повести Белкина» («Станционный смотритель»).
М.Ю. Лермонтов. «Парус», «Смерть поэта», «Бородино», «Узник», «Когда волнуется желтеющая нива…», «Кинжал», «Гляжу на будущность с боязнью…»*, «Дума», «Поэт», «Как часто, пестрою толпою окружен…», «И скучно и грустно», «Воздушный корабль», «Благодарность»,* «А.О. Смирновой»*, «Родина», «Тучи», «Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Утес», «На севере диком стоит одиноко…»*, «Листок», «Выхожу один я на дорогу…», «Пророк».
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Герой нашего времени».
В.Г. Белинский. «Сочинения Александра Пушкина» (статьи 8 и 9 -в сокращении), «Герой нашего времени» (в сокращении), «Стихотворения М. Лермонтова» (в сокращении).
Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством», «Ревизор», «Шинель», «Мертвые души».
А.Н. Островский. «Гроза», «Бесприданница»*.
Н.А. Добролюбов. «Луч света в темном царстве».
И.А. Гончаров. «Обломов», «Мильон терзаний».
И.С. Тургенев. «Записки охотника» («Хорь и Калиныч», «Певцы», «Петр Петрович Каратаев», «Свидание»), «Отцы и дети».
Д.И Писарев. «Базаров», «Мотивы русской драмы».
Н.С. Лесков. «Очарованный странник».
Н.А. Некрасов. «Тройка», «Родина», «Вчерашний день, часу в шестом…», «На улице»*, «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Поэт и гражданин», «Размышления у парадного подъезда», «На Волге», «Орина, мать солдатская», «Железная дорога», «Элегия».
«Кому на Руси жить хорошо».
*Ф.И. Тютчев. «Полдень», «Весенние воды», « Silentium», «Осенний вечер», «О чем ты воешь, ветр ночной?», «Тени сизые смесились…», «О, как убийственно мы любим…», «Я очи знал, - о, эти очи!…», «Она сидела на полу и груду писем разбирала…», «Весь день она лежала в забытьи…».
*А.А. Фет. «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди…», «Кот поет, глаза прищуря…», «Ярким солнцем в лесу пламенеет костер…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Шепот, робкое дыханье…».
М.Е. Салтыков-Щедрин. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил», «Дикий помещик», «Медведь на воеводстве», «Премудрый пискарь», «Коняга», «Дурак».
Л.Н. Толстой. «Война и мир».
Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание».

А.П. Чехов. «Смерть чиновника», «Хамелеон», «Толстый и тонкий», «Унтер Пришибеев», «Студент», «Человек в футляре»,
«Крыжовник», «О любви», « Ионыч», «Палата №6»*, «Вишневый сад».
М.Горький. «Макар Чудра», «Старуха Изергиль», «Песня о Соколе», «Челкаш».
«На дне».
И.А.Бунин. «Антоновские яблоки», « Господин из Сан-Франциско», «Солнечный удар», «Чистый понедельник».
А.А. Блок. «Незнакомка», «О, весна без конца и без краю…», «Россия», «На поле Куликовом» («Река раскинулась. Течет, грустит лениво…»), «О доблестях, о подвигах, о славе», «На железной дороге »*, «О, я хочу безумно жить…»*, «Соловьиный сад», «Двенадцать».
С.А. Есенин. « Запели тесаные дроги …», «Я последний поэт деревни…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь советская», «Письмо матери»*, «Отговорила роща золотая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…»*, «Собаке Качалова»*, «Неуютная жидкая лунность…».
«Анна Снегина».
В.В. Маяковский.
«Послушайте!», «Хорошее отношение к лошадям»*, «Необычайное приключение…», «О дряни», «Прозаседавшиеся», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви»*, «Разговор с фининспектором о поэзии».
«Во весь голос», «Клоп»*, «Баня»*.
А.А. Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно…», « Не с теми я, кто бросил землю…», «Небывалая осень построила купол высокий…»*, «Творчество»*, «Клятва», «Мужество», «Приморский сонет»*, « Родная земля».
«Реквием».
*Б.Л. Пастернак. «Гамлет», «Зимняя ночь», « Рассвет», « Во всем мне хочется дойти…», « Быть знаменитым некрасиво…», «Когда разгуляется», «Ночь», «Единственные дни».
А.А. Фадеев. «Разгром».
А.Н. Толстой. «Петр Первый»*, «Русский характер».
М.А. Булгаков. «Собачье сердце», «Мастер и Маргарита».
М.А. Шолохов. «Донские рассказы» («Родинка», «Шибалково семя»). «Судьба человека».
А.Т. Твардовский. «Василий Теркин».
А.И. Солженицын. «Один день Ивана Денисовича», «Матренин двор».
В.П. Астафьев. «Пастух и пастушка».
В.Г. Распутин. «Пожар».
В.М. Шукшин. «Чудик», «Сапожки», « Алеша Бесконвойный», «Миль пардон, мадам!»
*Произведения, рекомендованные для абитуриентов факультета МЖ













































ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРИ СДАЧЕ ПИСЬМЕННОГО ЭКЗАМЕНА

- Экзамен проводится на всех факультетах.
- Абитуриент должен показать знание программы средней школы по русскому языку и литературе, а также умение самостоятельно рассуждать и четко излагать свои мысли.
- Абитуриенту необходимо дать письменные ответы на любые три вопроса из шести (по выбору), предложенных на данном экзамене.
- Примерный объем письменного ответа на каждый из вопросов – две страницы.
- Оценка ответа за каждый из вопросов выставляется на основе пятибалльной системы.
- Грамотность ответов (русский язык) оценивается по десятибалльной системе с учетом того, что за одну орфографическую ошибку оценка снижается на один балл, а за каждую стилистическую и пунктуационную ошибку – на полбалла.
- Суммарное количество баллов, полученных абитуриентом за ответы на вопросы (литература) и грамотность (русский язык), составляет общую оценку за этот экзамен.
- Продолжительность экзамена – четыре астрономических часа.




















ПРИМЕРНЫЕ ВАРИАНТЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ

Вариант №1
1. Какова роль Репетилова в комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»?
2. Судит или оправдывает себя Печорин (роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»)?
3. Какова роль главы «Сон Обломова» в понимании смысла романа И.А. Гончарова «Обломов»?
4. Что погубило доктора Старцева (рассказ А.П. Чехова « Ионыч») ?
5. В чем сходство и различие Ларры, старухи Изергиль и Данко (рассказ М. Горького «Старуха Изергиль»)?
6. Какой представлялась А.А. Блоку судьба России (произведения по выбору абитуриента)?
Вариант № 2

1. Каким представляется семейное счастье героям комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»?
2. Можно ли назвать фамилии чиновников «говорящими» и почему (комедия Н.В. Гоголя «Ревизор»)?
3. За что полюбил Обломов Агафью Пшеницыну (роман И.А. Гончарова «Обломов») ?
4. Согласны ли Вы с мыслью о том, что все герои пьесы А.П.Чехова «Вишневый сад» – «недотепы»?
5. Нужен ли ночлежникам Лука ( пьеса М. Горького «На дне» ) ?
6. Как показаны жестокость времени и гуманизм человека в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека»?

Вариант № 3
1.Почему, на Ваш взгляд, статья И.А.Гончарова называется «Мильон терзаний»?
2. Что повлияло на формирование жизненных ценностей Онегина (роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин»)?
3.Как Л.Н.Толстой относится к семье Бергов (роман «Война и мир»)?
4.Какова идейно-художественная роль снов Родиона Раскольникова (роман Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание»)?
5. В чем смысл названия рассказа И.А.Бунина «Солнечный удар»?
6. Какова роль мечты в жизни ночлежников (пьеса М.Горького «На
дне»)?

ТВОРЧЕСКИЙ КОНКУРС


Творческий конкурс (экзамен) на отделениях МЖ и СМК стоит из двух частей.
Первая часть проводится в письменной форме. Абитуриенту предлагается на выбор несколько свободных тем общественно-политического и профессионального характера. Выбрав одну тему, абитуриент пишет материал в свободном жанре. На эту работу отводится 3 астрономических часа.
Степень проявления творческих способностей в письменной работе (содержание, композиция, стиль) оценивается экзаменаторами исходя из 10-балльной оценки. Дополнительно по 5-балльной шкале оцениваются речевая, орфографическая и пунктуационная грамотность.
Во второй части экзамена, проводимой в устной форме, комиссия оценивает по 10-балльной системе авторские материалы и публикации (заметки, репортажи, интервью и другие журналистские материалы), а также коммуникативные навыки абитуриента.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ

1. Великая Отечественная война: триумф доблести или боль утраченных побед?
2. Чего добилась и что потеряла моя страна от распада СССР?
3. Расширение НАТО, укрепление ЕС, международный терроризм: чего на самом деле стоит бояться России?
4. Когда бывает стыдно за журналистов? И бывает ли такое?
5. Зачем российским СМИ цензура?
6. Как можно на практике улучшить имидж России за рубежом?
7. Что такое общественное мнение и как его формируют?
8. Куда уходит детство?
9. Как изменился мир после 11 сентября 2001 года?
10. Наркомания: проблема личная или социальная?
11. Как культура формирует человека?
12. Место и роль телевидения в моей семье?

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ПО МАТЕМАТИКЕ
Настоящая программа состоит из трех разделов.
В первом разделе перечислены основные математические понятия, которыми должен владеть поступающий на письменном экзамене. Второй раздел представляет собой перечень основных теорем и формул. При подготовке к письменному экзамену целесообразно познакомиться с формулировками утверждений этого раздела.
В третьем разделе указано, какие навыки и умения требуются от поступающего на экзамене.
Объем знаний и степень владения материалом, описанным в программе, соответствуют курсу математики средней школы. Поступающий может пользоваться всем арсеналом средств из этого курса, включая и начала анализа. Однако для решения экзаменационных задач достаточно уверенного владения лишь теми понятиями и их свойствами, которые перечислены в настоящей программе. Объекты и факты, не изучаемые в общеобразовательной школе, также могут использоваться поступающими.
В связи с обилием учебников и регулярным их переизданием отдельные утверждения второго раздела могут в некоторых учебниках называться иначе, чем в программе, или формулироваться в виде задач, или вовсе отсутствовать. Такие случаи не освобождают поступающего от необходимости знать эти утверждения.
1.Основные математические понятия и факты
1. Натуральные числа. Делимость. Простые и составные числа. Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное. Признаки делимости на 2,3,5,9,10.
2. Целые, рациональные и действительные числа. Изображение чисел на прямой. Проценты. Модуль числа, степень, корень, арифметический корень, логарифм. Синус, косинус, тангенс, котангенс числа (угла). Арксинус, арккосинус, арктангенс, арккотангенс числа.
3. Числовые и буквенные выражения. Равенства и тождества.
4. Функция, ее область определения и область значений. Возрастание, убывание, периодичность, четность, нечетность. Наибольшее и наименьшее значение функции. График функции.
5. Определение и основные свойства функций: линейной, квадратичной, степенной, у=k/x, показательной, логарифмической, тригонометрических, арифметического корня.
6. Уравнение, неравенство, система. Решения (корни) уравнения, неравенства, системы. Равносильность.
7. Арифметическая и геометрическая прогрессии.
8. Прямая, луч, отрезок; длина отрезка. Угол, величина угла. Параллельные прямые.
9. Треугольник. Виды треугольников.
10. Четырехугольник: параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапеция.
11. Окружность и круг. Центр, хорда, диаметр, радиус, касательная к окружности. Дуга окружности. Сектор.
12. Подобные фигуры.
13. Координатная прямая. Числовые промежутки. Декартовы координаты на плоскости
14. Определение производной. Ее физический и геометрический смысл. Производные функций:
II. Основные теоремы и формулы
1. Свойства числовых неравенств.
2. Формулы сокращенного умножения.
3. Свойства линейной функции и ее график.
4. Формула корней квадратного уравнения. Теорема о разложении квадратного трехчлена на линейные множители. Теоремы Виета.
5. Свойства квадратичной функции и ее график.
6. Неравенство, связывающее среднее арифметическое и среднее геометрическое двух чисел. Неравенство для суммы двух взаимно обратных чисел.
7. Формулы общего члена и суммы n первых членов арифметической прогрессии.
8. Формулы общего члена и суммы n первых членов геометрической прогрессии.
9. Свойства степеней с натуральными и целыми показателями. Свойства арифметических корней n-й степени. Свойства степеней с рациональными показателями.
10. Свойства степенной функции с целым показателем и ее график.
11. Свойства показательной функции и ее график.
12. Основное логарифмическое тождество. Логарифмы произведения, степени, частного. Формула перехода к новому основанию.
13. Свойства логарифмической функции и ее график.
14. Основное тригонометрическое тождество. Соотношения между тригонометрическими функциями одного и того же аргумента. Формулы приведения, двойного и половинного аргумента. Синус и косинус суммы и разности двух аргументов. Преобразование в произведение сумм (разностей) синусов и косинусов. Выражение тригонометрических функций через тангенс половинного аргумента. Преобразование произведения синусов и косинусов в сумму. Введение вспомогательного угла.
15. Формулы решений простейших тригонометрических уравнений. Обратные тригонометрические функции.
16. Свойства тригонометрических функций и их графики.
17. Теорема Пифагора.
18. Признаки равенства и подобия треугольников.
19. Формулы площади: треугольника, параллелограмма, прямоугольника, ромба, квадрата, трапеции.
20. Формулы длины окружности и площадей круга, сектора. Уравнение окружности.
21. Формула расстояния между двумя точками плоскости.
22. Производная суммы двух функций.
III. Основные умения и навыки
На экзамене по математике поступающий должен уметь:
1. выполнять (без калькулятора) действия над числами и числовыми выражениями, преобразовывать буквенные выражения, переводить одни единицы измерения в другие;
2. сравнивать числа и находить их приближенные значения (без калькулятора), доказывать тождества и неравенства для буквенных выражений;
3. решать уравнения, неравенства, системы (в том числе с параметрами) и исследовать их решения;
4. исследовать функции, строить графики функций и множества точек на координатной плоскости, заданные уравнениями и неравенствами;
5. изображать геометрические фигуры на чертеже;
6. пользоваться свойствами чисел, функций и их графиков, свойствами арифметической и геометрической прогрессии;
7. пользоваться соотношениями и формулами, содержащими модули, степени, корни, логарифмические, тригонометрические выражения, величины углов, длины, площади;
8. составлять уравнения, неравенства и находить значения величин, исходя из условия задачи.



























ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРИ СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА ПО МАТЕМАТИКЕ
Вступительный экзамен по математике на факультет МЭО проводится в форме тестирования. Абитуриентам будет предложено 15 заданий, каждое из которых будет либо теоретическим вопросом, либо задачей. По традиции чисто геометрические вопросы и задачи из экзамена исключаются. Все задания будут строго соответствовать программе по математике для поступающих в российские Вузы в 2006 году. На каждую задачу и на каждый вопрос экзаменующимся будет предложено шесть вариантов ответа, помеченных буквами от (А) до (Е), из которых требуется выбрать один. Если абитуриент считает, что верными являются не менее двух из предъявленных пяти вариантов ответа, то ему следует отметить букву (Ж). Если же ни один из предъявленных вариантов ответа не является верным, то следует отметить букву (Ж). Например:
1. Пусть S - сумма всех целочисленных решений неравенства
Выберите верное условие.
(А) –18 Ответ: (А).

2. Зная, что , найдите :
(А) , (Б) , (В) ; (Г) , (Д) , (Е) .
Ответ: (Г).


Предлагаемые 15 задач делятся на две группы. Каждая из 5 задач первой группы оценивается в один балл. Десять задач второй группы оцениваются в два балла каждая. Таким образом, общая сумма баллов равна 25. Выбор правильного ответа принесет абитуриенту то количество баллов, в которое оценена задача (1 или 2 балла). Если абитуриент не дает ответа на задание, то он получает за него 0 баллов. Неверный ответ оценивается штрафом в (–0,25) для задач первой группы и (–0,5) балла для второй. О возможной корректировке величины штрафов абитуриентам сообщается на консультации перед экзаменом. За работу выставляется оценка, равная сумме набранных баллов с учетом штрафов. Данная сумма округляется до целого числа, причем округление производится в пользу абитуриента. Для получения высокой оценки абитуриент должен продемонстрировать не только умение правильно решать задачи и отвечать на вопросы, но и способность делать это достаточно быстро. На экзамене не разрешается использование калькуляторов. Это не поставит экзаменующихся в особенно трудное положение, так как правильные решения задач не потребуют слишком сложных вычислений.
Готовиться к тестированию нужно точно так же, как и к обычному письменному экзамену.
Экзамен длится четыре астрономических часа.
На вновь открывающееся отделение “Информационные технологии в международном бизнесе” экзамен будет проводиться в виде 4-х часовой письменной работы. Экзаменационное задание будет состоять из 5-6 задач по алгебре (включая тригонометрию). Здесь кроме ответов будет проверяться правильность решения задач.


ПРИМЕРНЫЕ ВАРИАНТЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ

УКАЗАНИЕ: Решите каждую из нижеприведенных задач и укажите правильный ответ на листе ответов, причем отметьте:
(Ж) – если правильный ответ составляют 2 и более пунктов;
(З) – если все предыдущие ответы являются неправильными

1
Укажите сумму всех действительных корней уравнения:

(А) -4; (Б) 0; (В) 3; (Г) 7; (Д) 11; (Е) 12; (Ж), (З)
2 Найти число, ближайшее к какому-либо действительному корню уравнения:

(А) –4,2; (Б) –3,9; (В) 1,3; (Г) 3,7; (Д) 4,2; (Е) 4,3; (Ж); (З)
3 Выбрать число, являющееся корнем уравнения
(А) –7p/6; (Б) –5p/6; (В) 5p/6; (Г) 13p/6; (Д) p/4; (Е) 2p/3, (Ж), (З).
4 Вычислить:
(А) 51,5–6; (Б) 25–60,5; (В) 19; (Г) 5–60,5; (Д) 1; (Е) 3, (Ж), (З).

5 Укажите сумму всех действительных корней уравнения:

(А) –3/2; (Б) –7; (В) 3/2; (Г) –4; (Д) 7; (Е) 5, (Ж), (З)
6 Указать интервал, содержащий ровно один корень уравнения:

(А) (–7; 0); (Б) (–4; –2); (В) [–2; 0]; (Г) (2; 5);
(Д) [0; 2]; (Е) [3; 4]; (Ж), (З).
7 Указать интервал, содержащий наибольшее возможное значение х:

(А) (–13; –5); (Б) [–5; 0); (В) [0; 2); (Г) [2; 6); (Д) [6; 13);
(Е) [6; 13); (Ж), (З).
8 Укажите число целых решений неравенства:
(А) 1; (Б) 2; (В) 20; (Г) 4; (Д) 9; (Е) 5, (Ж); (З).
9 Указать множество, содержащее ровно 3 различных решения неравенства:

(А) –13,1; –12,1; –5,5; 0; 1; (Б) –3,1; –2,2; 0,7; 1; 2,1;
(В) –5,2; –2,3; –0,6; 0,7; 2; (Г) –4,1; –2,9; –1,1; 1,5; 1,6;
(Д) –7,7; –6,3; –5; 0,3; 0,8; (Е) 4,7; 5,3; 6; 7,3; 8,8 (Ж), (З)
10 Указать интервал, содержащий одно решение уравнения:

(А) [0; p/4); (Б) [p/4; p/2); (В) [p/2; 3p/4);
(Г) [3p/4; p); (Д) (5p; 6p); (Е) [5p/2; 3p); (Ж); (З).
11 Указать число корней на промежутке [7p/2; 11p/2):

(А) 2; (Б) 0; (В) 3; (Г) 4; (Д) 1; (Е) 5; (Ж); (З).
12 Указать интервал, содержащий ровно 4 решения уравнения:

(А) (0; 2p); (Б) [p/2; 3p/2]; (В) (5p; 6p);
(Г) (–p; p/24); (Д) [–p/6; p]; (Е) [–p/2; –p/6]; (Ж); (З).
13 В арифметической прогрессии 20 членов. Сумма членов, стоящих на четных местах, равна -100, а на нечетных: -80. Найти десятый член прогрессии.
(А) –22; (Б) –13; (В) –8; (Г) 15; (Д) –32; (Е) –34; (Ж); (З).
14 Фирма получила кредит в банке под определенный процент годовых. Через год фирма в счет погашения кредита вернула в банк 75% от всей суммы, которую она была должна банку к этому времени. Еще через год в счет полного погашения кредита она внесла в банк сумму, составляющую 64% от величины полученного кредита. Каков процент годовых по кредиту в данном банке?
(А) 60%; (Б) 50%; (В) 64%; (Г) 75%; (Д) 40%; (Е) 32%; (Ж); (З).
15 Указать интервал, содержащий ровно одно решение уравнения:

(А) (–9; –4); (Б) (0, 7); (В) (–6; 1);
(Г) (–3; 0); (Д) (4; 12); (Е) (12; 14); (Ж); (З).
16 Указать число действительных корней уравнения:

(А) 0; (Б) 1; (В) 2; (Г) 3; (Д) 4; (Е) 5; (Ж); (З).
17 Указать сумму целых решений неравенства:
(А) 126; (Б) 116; (В) 98; (Г) 36; (Д) 57; (Е) 48; (Ж); (З).
18 Указать сумму длин интервалов, являющихся решениями неравенства:

(А) 4,5; (Б) 5; (В) 1,5; (Г) 3,5; (Д) 4; (Е) 3; (Ж); (З).

19 На рисунке представлен график функции . Выберите набор ограничений на параметры этой функции.
(А) a>0, b>0, c>0, d>0
(Б) a<0, b>0, c<0, d>0
(В) a<0, b>0, c>0, d<0
(Г) a>0, b<0, c>0, d<0
(Д) a>0, b<0, c<0, d<0
(Е) a<0, b<0, c>0, d<0
(Ж); (З).
20 Выберите верную характеристику функции
(А) Функция нечетная (Б) Функция периодическая
(В) Функция монотонно убывающая на (1, + )
(Г) Функция неограниченная
(Д) Функция монотонно убывающая на (– , –1)
(Е) Функция не является ни чётной ни нечётной; (Ж); (З).
21 Выбрать число, равное максимальному значению функции на отрезке [1/2; 2].
(А) 1; (Б) ; (В) 2; (Г) ; (Д) 1/2; (Е) ; (Ж); (З).

22
Для геометрической фигуры, заданной системой неравенств, вычислить отношение ее периметра к площади.
(А) 2+4/(3p); (Б) 3p/(6p+4);
(В) 2; (Г) 2/3; (Д) 1/2;(Е) 5/4 (Ж); (З).
23 Уравнение , где a<0, имеет одним из корней число x=2. Найти сумму квадратов действительных корней уравнения .
(А) 8; (Б) 2; (В) 4; (Г) 3; (Д) 5; (Е) 34; (Ж); (З).

24 Указать интервал, которому принадлежат все значения параметра a, при которых уравнение имеет хотя бы одно действительное решение:

(А) (–17,35; –1,41); (Б) [–1,41; 0,96); (В) [0,96; 3,97);
(Г) (0,71; 17,35]; (Д) (–5,75; 0,95); (Е) (18; 19,1); (Ж); (З).
25 Выбрать интервал, содержащий все значения х, удовлетворяющие уравнению

при любых значениях параметра a.
(А) (3; 10); (Б) (11; 16); (В) [7; 8];
(Г) (–6; 9); (Д) (8; 12); (Е) (16; 18); (Ж); (З).
26 В питомнике выращивалось 11025 саженцев, расположенных в виде прямоугольника, состоящего из n рядов саженцев одинаковой длины m. Затем часть саженцев отправили на продажу, за счет чего участок уменьшился в длину и ширину таким образом, что он вновь стал прямоугольным, а число саженцев на нем составило 6048 штук. В каком диапазоне находится величина sin(n), если количество рядов уменьшилось на 5?
(А) [–1; –0,5]; (Б) [–0,5; 0]; (В) [0; 0,5];
(Г) [0,5; 0,85]; (Д) [0,85; 0,95]; (Е) [0,95; 1]; (Ж); (З).

27 Вычислить разность между максимальным и минимальным корнями уравнения:

(А) ; (Б) ; (В) ; (Г) ; (Д) 6; (Е) 7; (Ж); (З).



ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА


ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА С ДРЕВНОСТИ ДО КОНЦА XV в.

Народы и государства на территории нашей страны в древности. Древние люди на территории нашей страны. Города-государства Северного Причерноморья, Кочевые скотоводческие племена. Тюркский и Хазарский каганаты.
Восточные славяне в VI-VIII вв. Праславяне. Проблема происхождения. Выделение восточного славянства. Расселение, занятия, быт, верования. Родоплеменные отношения. Взаимоотношения с соседями. Зарождение государственности: внутренние и внешние факторы. Города. Становление территориальных общин.
Формирование Древнерусского государства в IX-X вв. Новгород и Киев. Норманнская теория. Древнерусские города. Ремесло. Торговля. Первые русские князья. Князь и дружина. Славяне, финно-угры и тюрки. Русь и Волжская Булгария. Византия и Русь. Владимир Святославович. Крещение Руси. Последствия и значение христианизации и двоеверие Руси: христианство и язычество.
Русь в конце Х – первой половине XII в. Формирование крупной земельной собственности. Категории свободного и зависимого населения. Специфика общинного строя. Древнерусские города, ремесла, торговля. Ярослав Мудрый. «Русская Правда». Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Русь и государства Европы. Русь и Степь. «Повесть временных лет».
Культура и быт Древней Руси. Устное народное творчество, письменность, литература, художественное ремесло, зодчество. Повседневная жизнь и обычаи древних русичей. Влияние язычества и христианства на культуру и жизнь людей.
Русь в XII – первой половине XV вв. Политическая раздробленность Руси. Причины раздробленности. Формирование политических центров и становление трех социокультурных моделей развития древнерусского общества и государства: Новгород Великий; Владимиро-Суздальское княжество; Галицко-Волынское княжество. Особенности развития хозяйства, политических институтов, культуры русских земель удельного периода. Последствия раздробленности.
Борьба Руси против агрессоров в XIII в. Держава Чингисхана. Нашествие Батыя, сопротивление завоевателям. Зависимость Руси от Орды, ее последствия. Обособление Юго-Западной Руси. Проблема влияния монголо-татарского завоевания на судьбу Руси. Борьба Северо-Западной Руси против экспансии с Запада. Невская битва. Ледовое побоище. Александр Невский.
Русь в середине XIII-XIV вв. Положение русских земель. Борьба за политическое лидерство на Руси. Княжеская власть и Орда. Московские князья и их политика; Иван Калита. Москва – центр объединения русских земель. Княжеская власть и церковь. Монастыри. Сергей Радонежский. Русь и Литва. Золотая Орда в XIII-XIV вв. Куликовская битва, ее значение. Дмитрий Донской. Рост национального самосознания. Роль церкви в борьбе с Ордой. Особенности культурного развития. Феофан Грек. Андрей Рублев.
Московское государство в XV в. «Феодальная» война. Прекращение зависимости Руси от Орды. Завершение политического объединения русских земель. Иван III.Василий III. Изменение системы управления государством. Боярская Дума. Приказы. Вотчинно-поместное землевладение и формы зависимости крестьян. Судебник 1497 г. Начало закрепощения крестьян. Внешняя политика. Отношения с Литвой, Ливонским орденом, Крымским ханством
Культура и быт Московского государства во второй половине XV в. Фольклор. Книжное дело. Летописание. Литература. Общественно-политическая мысль. Зодчество. Фрески и иконы. Повседневная жизнь.



ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА В XVI в.

Московское государство в XVI в. Сословно-представительная монархия. Иван IV. Реформы 50-х гг. XVI в. «Избранная рада». Земские соборы. Опричнина. Оценка опричнины современниками и потомками. Становление самодержавия. Оценка современниками и потомками личности и деятельности Ивана IV.
Внешняя политика Ивана IV. Завоевание Казани и Астрахани. Отношения с Крымским ханством. Ливонская война. Народы России в XVI в. Начало покорения Западной Сибири. Итоги внешней политики Ивана Грозного.
Церковь и государство в XV-XVI вв. «Москва – третий Рим». Русское духовенство. «Иосифляне» и «нестяжатели». Возникновение ересей на Руси.



РОССИЯ в XVII-XVIII вв.

Россия на рубеже XVI-XVII вв. Обострение социальных и политических противоречий. Династический кризис. Разрушение удельно-вотчинной системы. Борис Годунов. Смута. Феномен самозванства. Власть и казачество. Восстание Ивана Болотникова. Власть и земщина: противоборство и взаимодействие. Социальный и национальный факторы в Смуте.
Освободительная борьба против польских и шведских интервентов; ополчение Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Начало династии Романовых.
Россия в XVII в. Политический строй. Начало становления элементов абсолютизма. Система приказов. Судьбы сословно-представительных институтов. Местное управление. Законы. Соборное уложение 1649 г.
Экономическое и социальное развитие. Формирование единого экономического пространства России. Рост товарно-денежных отношений. Ремесло. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда. Рост городов и торговли. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Ярмарки. Окончательное закрепощение крестьян.
Народы России в XVII в. Новые территории в составе России. Национальный состав населения страны. Государственный статус присоединенных территорий Поволжья, Украины, Сибири и Дальнего Востока. Хозяйство. Религия. Культура.
Самодержавие и церковь. Церковь после Смуты. Реформа патриарха Никона. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Усиление разногласий между церковной и царской властью.
Народные движения. Причины и особенности народных выступлений. Городские восстания. Восстание под предводительством Степана Разина. Выступление старообрядцев.
Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России. Русско-турецкие отношения. Крымские походы. Русские первопроходцы в Сибири и на Дальнем Востоке.
Культура и быт в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Литература. Зодчество и живопись. Театр. Крупнейшие представители духовной и художественной культуры. Сословный быт. Обычаи и нравы.
Россия в первой половине XVIII в. Преобразования Петра I. Предпосылки преобразований. Реформы в экономике, административно-государственной сфере, армии. Утверждение абсолютизма. Образование Российской империи. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Оппозиция реформам. Экономическая и социальная политика. Значение преобразований. «Цена» Петровских реформ и их влияние на дальнейшее развитие страны. Оценка современниками и историками Петра I.
Внешняя политика Петра I. Азовские походы. Великое посольство. Северная война (основные сражения, итоги). Петербург – новая столица. Прутский и Каспийский походы. Россия и Европа в первой четверти XVIII в.
Изменения в культуре и быте. Наука. Становление системы образования. Создание Академии наук. Литература и искусство. Архитектура. Изменения в быту. Значение культурного наследия петровской эпохи.
Дворцовые перевороты. Причины и сущность дворцовых переворотов. Внутренняя политика. Расширение привилегий дворянства. Внешняя политика. Войны с Крымом, Турцией и Швецией. Семилетняя война. Основные направления и итоги внешней политики.
Россия во второй половине XVIII в. Внутренняя политика Екатерины II. «Просвещенный абсолютизм». Проекты реформ. Уложенная комиссия. «Золотой век» российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Губернская (областная) реформа. Ужесточение внутренней политики. Оценка современниками и историками царствования Екатерины II. Борьба с вольнодумством. Н.И. Новиков, А.Н. Радищев.
Социально-экономическое развитие. Рост мануфактур и промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Начало разложения крепостнической системы. Социальная политика. Ужесточение крепостничества.
Народы Российской империи в XVIII в. Национальный состав населения. Национальная политика. Хозяйство. Религия. Культура. Обычаи и нравы.
Восстание под предводительством Емельяна Пугачева: причины, цели, состав участников, основные этапы, итоги, значение.
Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия. Комиссия для составления законов Российской империи. Политика в отношении крестьянства. Дискуссия о личности и политике Павла I.
Внешняя политика второй половины XVIII в. Основные направления. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство; А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Георгиевский трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии. Борьба с революционной Францией. Итоги и последствия внешней политики.
Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие системы образования. Становление отечественной науки. Академические экспедиции. М.В. Ломоносов. Русские просветители. Архитектура, скульптура, живопись, музыка: стили и направления. Крупнейшие деятели культуры, выдающиеся техники и изобретатели. Дворцы и усадьбы. Изменения в быту и обычаях дворянства, крестьян и горожан.


РОССИЯ в XIX в.

Россия в первой четверти XIX в. Россия – великая держава в условиях господства традиционного общества. Восточный и западный «миры» в жизни страны. Крепостничество и самодержавие – препятствия модернизации страны. Особенности развития России в конце XVIII – начале XIX вв.
Изменения в общественном сознании, появление новых идеалов и ценностей в начале XIX в.
Внутренняя политика Александра I. Политическое устройство Российской империи в начале XIX в. Александр I и тенденции движения к либеральной политике. Попытки реформ. «Негласный комитет». Реформа высших органов управления. М.М. Сперанский. Н.Н. Новосильцев. Польская конституция. Политическая реакция начала 20-х гг. Итоги внутренней политики.
Внешняя политика. Международное положение России и основные направления внешней политики в начале века. Русско-французские отношения. Тильзитский мир. Россия на Кавказе. Польский вопрос. Войны с Турцией, Ираном, Швецией. Присоединение Финляндии и Бессарабии.
Отечественная война 1812 г. Причины войны. Планы и силы сторон. Смоленское и Бородинское сражения. М.И. Кутузов. Партизанское движение. Итоги войны. Заграничный поход 1812 –1814 гг. Роль России в европейской и мировой политике.
Социально-экономическое развитие. Указ о «вольных хлебопашцах». Отмена крепостного права в Прибалтике. Экономический кризис 1812 –1815 гг. Аграрный проект А.А. Аракчеева. Развитие промышленности и торговли.
Движение декабристов. Южное и Северное общества: участники, программы, цели, главные события, значение.
Россия во второй четверти XIX в. Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Централизация, бюрократизация государственного управления. Ужесточение контроля над обществом (политический надзор, цензура). Укрепление социальной базы самодержавия. «Свод законов» Российской империи. Усиление борьбы с революционными настроениями.
Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Начало промышленного переворота. Новые явления в промышленности и сельском хозяйстве. Реформа управления государственными крестьянами. Торговля. Города. Итоги социально-экономического развития.
Общественные движения. Недовольство общественных слоев реалиями российской жизни. Духовные и новые ценностные ориентации в обществе. П.Я. Чаадаев. Западники и славянофилы. Противостояние консерватизма и либерализма. Появление революционно-демократических идеалов, идей утопического социализма в России. В.Г.Белинский, А.И. Герцен, Н.П. Огарев. Петрашевцы.
Народы России в первой половине XIX в. Национальные отношения. Польский вопрос. Польское восстание 1830-1831 гг. Национальная политика самодержавия.
Кавказская война. Народы Кавказа. Причины и основные этапы войны. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля. Итоги войны.
Внешняя политика. Россия в европейской и мировой политике второй четверти XIX в. Войны с Ираном и Турцией. Россия и Центральная Азия. Обострение Восточного вопроса. Крымская война (участники, их цели, основные сражения). Оборона Севастополя. П.С. Нахимов, В.А. Корнилов. Итоги войны.
Культура и быт в первой половине XIX в. Развитие системы образования, его сословный характер. Развитие педагогики. Научные открытия. Русские первооткрыватели и путешественники. Выдающиеся историки (Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, Т.Н. Грановский). Основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм). Литература, «золотой век» русской поэзии. Становление русской национальной музыкальной школы. Театр. Музыка. Живопись. Архитектура. Быт, обычаи, повседневная жизнь. Органическое соединение национальных традиций и европейских форм в русской культуре XIX в.
Россия во второй половине XIX в. Внутренняя политика Александра II. Реформы 60-70-х гг. Предпосылки и проекты реформ. Александр II. Отмена крепостного права. Сохранение крепостнических пережитков в пореформенной деревне. Судебная, земская городская, военные реформы. Д.А. Милютин. М.Т. Лорис-Меликов. Историческое значение и последствия реформ. Начало гражданского раскрепощения России.
Общественные движения 60-90-х гг. Консервативные, либеральные, радикальные течения в общественной мысли 60-70-х гг., их представители. Земский конституционализм. Революционное народничество. Общественно-политические взгляды М.А. Бакунина, П.Л. Лаврова, П.Н. Ткачева, С.Г. Нечаева. Организации народников («Земля и воля», «Народная воля»), их тактика, деятельность и судьба. Идеология и тактика народничества, его направления в 70-80-е гг. Народнический утопический социализм. Народники в борьбе с самодержавием (А.Желябов, А. Михайлов, С. Перовская, Н. Кибальчич). Убийство Александра II. Традиции нравственного нигилизма в революционном движении. С. Нечаев. Революция и мораль. Эволюция народничества. Традиции революционного народничества в XIX в.
Социально-экономическое развитие России в 60-90-е годы XIX в. Особенности модернизации в пореформенные годы. Основные типы хозяйств в пореформенной деревне. Завершение промышленного переворота. Развитие внутреннего рынка. Рост городов. Развитие путей сообщения. Развитие капитализма «вглубь» и «вширь». Многоукладность экономики.
Внутренняя политика Александра III. Политика в крестьянском вопросе. Рабочее законодательство. Укрепление позиций дворянства. Национальная и религиозная политика. К.П. Победоносцев. Российское общество в 80-90-е годы. Контрреформы. Политическая реакция 80-х гг. Укрепление полицейско-бюрократических основ самодержавия. Консерватизм и либерализм. Университеты и земства – база либерализма. Движение за конституцию. Либеральное народничество.
Социально-экономическое развитие в пореформенный период. Завершение промышленного переворота, его последствия. Сельское хозяйство. Промышленность. Железнодорожное строительство. Промышленный подъем. Развитие внутреннего рынка. «Золотое десятилетие» русской промышленности. Итоги социально-экономического развития.
Социальная структура России к концу XIX в. Динамика социальных процессов в пореформенной России. Раскрестьянивание. Формирование пролетариата. Развитие русской и национальной буржуазии, ее взаимоотношения с царизмом. Изменения в положении и идеалах дворянства в пореформенную эпоху. Чиновничество, офицерство, духовенство, их место в структуре общества, в жизни страны.
Рабочее движение. Морозовская стачка 1885 г. Рабочие союзы 70-х гг. Рабочее движение и народничество.
Российская социал-демократия. Марксистские кружки в России. Группа «Освобождение труда». Г.В. Плеханов. Социал-демократия, распространение идей социальной справедливости и уравнительных ценностей. В.И. Ленин и «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». 1 съезд РСДРП и образование российской социал-демократической партии.
Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Европейская политика. Присоединение Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски. Русско-турецкая война 1877-1878 гг. Участие России в военных союзах. Итоги внешней политики в 60-90-е гг.
Народы Российской империи во второй половине XIX в. Народы Казахстана и Средней Азии в середине XIX в. Условия жизни, общественные порядки, обычаи, быт, религия народов Средней Азии и Казахстана. Продвижение России в Казахстан и Среднюю Азию. Особенности экономического и политического положения Казахстана и Средней Азии составе России.
Народы Сибири и Дальнего Востока в XIX в. Условия жизни, обычаи, быт народов Сибири и Дальнего Востока. Дальнейшее освоение русскими Сибири. Основание новых городов. Межэтнические отношения в разных регионах. Управление подвластными народами и территориями: унификация, бюрократизация, русификация. Национальные движения.
Внешняя политика России во второй половине XIX в. Основные направления и приоритеты внешней политики России, ее геополитические интересы. Россия в системе международных отношений второй половины XIX в.
Восточный кризис 1875-1876 гг. и Россия. Славянский вопрос и отношение к нему различных слоев российского общества.
Русско-турецкая война 1877-1878 гг. (причины, ход, результаты войны, ее внешнеполитические итоги). Роль русской армии в освобождении балканских народов от османского ига.
Англо-русские и русско-германские противоречия в конце XIX в. Сближение России с Францией и заключение франко-русского союза. Дальневосточная политика России.
Культура и быт во второй половине XIX в. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику. Развитие образования. Расширение издательского дела. Демократизация культуры. Направления в литературе и искусстве. Реалистическое искусство (литература, театр, живопись). Художественные промыслы. Деятели российской культуры. Российские меценаты. Культурные достижения народов империи. Вклад российской культуры XIX в. в мировую культуру.
Рост населения. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Перемены в жизни и быте горожан и крестьян.


РОССИЯ в XX в.

Россия в начале XX века (1900-1916). Социально-экономическое развитие в начале XX в. Продолжение индустриализации. Первые монополии. Экономический кризис и его последствия. Российские предприниматели. Роль иностранных капиталов. Специфика аграрного строя России. Помещичье землевладение. Община. Противоречия социально-экономического развития.
Внутренняя политика Николая II на рубеже веков. Самодержавная власть в начале века. С.Ю. Витте и его реформы. Идея народного представительства в общественном сознании и внутренней политике. В.К. Плеве. П.Д. Святополк-Мирский.
Внешняя политика России в конце XIX – начале XX вв. Русско-японская война. Инициативы России по всеобщему разоружению. Дальневосточная политика. Русско-японская война: причины, основные сражения, результаты. Сближение России с Англией. Обострение русско-германских отношений. Нарастание угрозы мировой войны.
Общественное движение на рубеже веков. Идеи консерватизма, либерализма, социализма, национализма в общественной жизни. Генезис политических партий. Особенности Российской многопартийности.
Революция 1905-1907 гг.; причины, характер, движущие силы, основные этапы и события. Манифест 17 октября 1905 г. Вооруженное восстание в Москве. Основные Законы Российской империи 1906 г.
Деятельность Государственной Думы. Аграрный вопрос в Думе. Тактика либеральной оппозиции. Третьеиюньский государственный переворот. Крах либеральных надежд на сотрудничество с царизмом. Провал попытки установления парламентарного строя. Опыт революции 1905-1907 гг. в оценке современников и потомков.
Реформы П. А. Столыпина. Эволюция политической системы. Третьеиюньская монархия. Аграрная реформа: основные положения, ход реализации, итоги. Проекты реформ в области религиозной и национальной политики, местного самоуправления, системы образования, улучшения быта рабочих. Политика в области кооперации. Промышленный подъем. Перестройка аграрных отношений.
Внешняя политика России в начале XX века. Обострение противоречий между империалистическими державами и формирование двух военно-политических блоков. Россия и Антанта. Участие России в первой мировой войне. Ход военных действий. Отношение различных классов и партий к войне. Нарастание экономического и политического кризиса в годы войны. Активизация оппозиционных и революционных сил. Деградация царского режима. Рост антивоенных настроений в обществе. Россия начала XX в. - расколотое общество.
Культура в начале XX в. Развитие естественных и общественных наук. Стили и течения в искусстве. «Серебряный век» русской поэзии. Русский авангард. Меценаты. Российская культура начала XX в. – составная часть мировой культуры.
Россия в первой половине 1917 г. Февральская революция. Причины, характер, движущие силы, особенности Февральской революции. Падение монархии. Временное правительство, его внутренняя и внешняя политика. Советы. Основные политические партии (кадеты, эсеры, большевики, меньшевики) в 1917 г. Страна условиях двоевластия.
Конец двоевластия. События 3-5 июля. Попытки разных политических сил вывести страну из кризиса. Возможные альтернативы: военная диктатура, либеральная альтернатива, диктатура пролетариата. Корниловщина и ее провал. Демократическое совещание. Экономический кризис. Ухудшение положения трудящихся. Усиление кризиса верхов. Образование в эсеровской партии левого крыла. Стачечное движение. Крестьянское движение, его формы осенью 1917 г. Радикализация настроений в армии.
Усиление антиимперских движений в национальных регионах. Подготовка партий большевиков и левых эсеров к вооруженному восстанию. Победа восстания в Петрограде. Победа восстания в Москве. Оценка событий Октября 1917 г. современниками и потомками.
II Всероссийский съезд Советов. Декрет о мире. Декрет о земле. Образование большевиками Советского правительства во главе с В.И. Лениным.
Положение в национальных районах, в важнейших центрах и регионах страны. Установление Советской власти на Украине, в Белоруссии, в Прибалтике. Движение народов к самоопределению. Образование ряда независимых национальных государств. Начало создания советских национальных республик. Признание независимости Финляндии и Польши.
Установление советской власти в стране. Создание Советского государства. Экономическая и социальная политика новой власти. Национализация банков, промышленности, земли. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Выход Советской России из мировой войны. Брестский мир. Утверждение однопартийной системы.
Гражданская война: сущность, предпосылки, участники, этапы, основные фронты. Красные и белые, террор. «Военный коммунизм»: идеология, политика, экономика. Положение крестьянства. «Зеленые». Интервенция. Национальный фактор в войне. Причины и цена победы большевиков в войне. Итоги войны. Последствия гражданской войны, оценка гражданской войны современниками и потомками. Российская эмиграция.
Советская Россия. СССР в 1920-1930-е гг. Экономический и политический кризис начала 20-х гг.: истоки, сущность, последствия. Крестьянские восстания. Восстание в Кронштадте. Голод 1921 г.
Нэп: сущность, мероприятия, противоречия, итоги.
Образование СССР. Национальная политика в 20-30-е гг. Дискуссии в партийном руководстве о принципах образования союзного государства. Политика выравнивания экономического и культурного уровня союзных республик. Этнические и социально-культурные изменения. Межнациональные отношения. Противоречия советской национальной политики.
Внешняя политика советского государства. Крах надежд советского руководства на мировую революцию и на экспорт революции в Европу. Стремление преодолеть международную изоляцию страны. Признание независимости Литвы, Латвии, Эстонии. Заключение договоров с Польшей, Финляндией.
Участие советской делегации в Генуэзской конференции, заключение первых договоров с Афганистаном, Ираном, Турцией, Монголией. Дипломатическое признание СССР странами Запада и Востока.
Политическая жизнь в 1920-1930-е гг. Обострение внутрипартийной борьбы. Смерть В.И. Ленина. Сосредоточение власти в руках И.В. Сталина. Формирование тоталитарной системы. Массовые репрессии. ГУЛАГ. Политические процессы 1930-х гг. Конституция 1936 г.
Социалистическая индустриализация: предпосылки, источники накопления, методы, темпы. Огосударствление промышленности. Пятилетние планы. Трудовой энтузиазм масс. Итоги и цена индустриализации.
Политика сплошной коллективизации сельского хозяйства, ее экономические и социальные последствия. Раскулачивание. Установление колхозного строя. Голод 1932-1933 гг.: причины и масштабы. Полное огосударствление экономики.
Политика в области культуры. Насаждение коммунистической идеологии. Ликвидация неграмотности. Развитие общего и профессионального образования. Положение науки, литературы, искусства: достижения, трудности, противоречия. Идеологические запреты. Выдающиеся деятели отечественной науки и культуры 20-30-х гг.
Международные отношения и внешняя политика СССР в конце 20-х-30-х гг. Советская страна накануне войны. Мероприятия по ускорению обороноспособности страны, их противоречивость. Репрессии и политика ужесточения трудовой дисциплины.
Причины неготовности СССР к отражению агрессии. Ослабление Вооруженных сил в результате массовых репрессий. Политика Сталина и его окружения в оценке военно-стратегической обстановки накануне войны; теория «легкой победы». Влияние режима личной власти на деятельность СССР на международной арене. Обострение международных отношений в начале 1930-х годов. Идея коллективной безопасности и двусторонние договоры о взаимной помощи в середине 1930-х гг. (СССР с Францией, СССР с Чехословакией). Вступление СССР в Лигу Наций. Столкновение Красной Армии с японскими войсками у озера Хасан и у реки Халхин Гол.
Международные связи и процессы в Европе в 1939 г. Англо-франко-советские переговоры 1939 год. Пакт о ненападении с Германией (август 1939 г.). Договор о дружбе между СССР и Германией (сентябрь 1939 г.).
Великая Отечественная война 1941-1945 гг. СССР накануне войны. Причины, периоды, основные фронты войны. Причины поражений в начальный период войны. Крупнейшие сражения, их значение (битва за Москву. Сталинградская битва, сражение на Курской дуге. Белорусская, Берлинская операции и др.). Национально-патриотический подъем. Массовый героизм на фронте и в тылу. Полководцы и герои войны. Г. К. Жуков, К.К. Рокоссовский, А.М. Василевский, И.С. Конев.
СССР и антигитлеровская коалиция.
Нацистский «новый порядок» на оккупированной территории, массовое уничтожение людей. Борьба в тылу врага; партизанское движение.
Советский тыл в годы войны. Военная экономика. Трудовой героизм народа.
Особенности национальной политики в годы войны.
Итоги и уроки Великой Отечественной войны. Величие и цена победы советского народа.
СССР с середины 1940-х до середины 1980-х гг. СССР в системе послевоенных международных отношений. «Холодная война», ее причины и последствия. Формирование военно-политических боков. Биполярное мироустройство. Внешняя политика СССР в 1945 –начале 1950-х гг. СССР и мировое коммунистическое движение. Война в Корее и позиция советского руководства.
Послевоенное восстановление хозяйства. Потери СССР в войне. Экономическая политика. Восстановление и развитие промышленности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.
Политическое развитие СССР в 1945-1952 гг. Реорганизация властных структур. Идеологические кампании второй половины 1940-х гг. Новая волна репрессий.
СССР в середине 50-х – середине 60-х гг. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. XX съезд КПСС, его значение. «Оттепель», ее влияние на духовную атмосферу общества. Советская наука в эпоху научно-технической революции. Начало освоения космоса. Реформа образования. Противоречия культурной политики. Деятельность Н.С. Хрущева.
Внешняя политика СССР в середине 1950-х – середине 1960-х гг.: политика мирного сосуществования; отношения со странами «восточного» и «западного» блоков, «третьего мира». СССР и венгерские события 1956 г. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис. Итоги внешней политики.
СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. Консервативный поворот во второй половине 60-х гг. Л.И. Брежнев. Усиление партийно-государственной номенклатуры. Экономические реформы 1965 года: содержание, реализация, причины свертывания.
Нарастание кризисных явлений в экономике и социальной сфере, политике и идеологии. Достижения и проблемы науки. Судьбы научной и творческой интеллигенции. Движение диссидентов. Идеология и культура. Конституция 1977 года. Кризис тоталитарной системы.
Внешняя политика. Достижение военно-стратегического паритета с США, его цена. Поворот к разрядке напряженности в 1970-е гг. Хельсинкские соглашения. СССР и «Пражская весна» 1968 г. Закрепление послевоенных границ в Европе. Обострение международной обстановки на рубеже 70-80-х гг. Ввод советских войск в Афганистан, его последствия.
СССР в середине 1980-х начале 1990-х гг. перестройка в СССР. М. С. Горбачев. Попытки обновления системы. Гласность. Возрождение многопартийности. Новый внешнеполитический курс. Вывод войск из Афганистана. Распад «восточного блока». Кризисная ситуация в экономике. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками суверенитета.
Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Распад СССР. Образование СНГ.
Россия в 1990-е гг. Становление суверенного российского государства. Б.Н. Ельцин – первый Президент Российской Федерации. Конституционный кризис в России (1992-1993 гг.). Принятие Конституции Российской Федерации, ее основное содержание. Демонтаж системы власти советов.
Рыночные реформы 1990-х гг., их противоречия и социальные последствия.
Итоги парламентских выборов 1995 г. и президентских выборов 1996 г. Политические и социальные процессы во второй половине 1990-х гг.
Национально-региональная политика. Федеральный договор. Отношения центра и регионов. Войны в Чечне.
Россия и СНГ.
Место России в международных отношениях в 1990-е годы.
Россия в начале третьего тысячелетия. Досрочный уход Б.Н. Ельцина с поста Президента Российской Федерации. Президентские выборы 2000 г. и 2004 г., их итоги.
Президент Российской Федерации В.В. Путин и его программа преобразований России.
Основные политические партии и движения современной России, их роль в политической жизни страны.
Россия и мировое сообщество в начале третьего тысячелетия.






РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Буганов В.И., Зырянов П. Н. История России, конец XVII-XIX вв. Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. Под вред. А. И. Сахарова. 2-е изд. М., Просвещение. Любое издание.
2. Верт Н. История советского государства. 1990-1991: Пер. с фр. М., Прогресс: Прогресс-Академия. Любое издание.
3. Данилов А.А. Косулина Л.Г. История государства и народов России. М., 2003, 2004.
4. Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России XX век. Учебник для старших классов общеобразовательных школ и учреждений М., 2001.
5. Черникова Т.В. История России 1Х-ХУШ вв. Часть 1. Пособие для поступающих в МГИМО(У) МИД России, М., 1999, 2005.
6. Вишняков Я.В. История России Х1Х – нач. ХХ вв. Часть П. Пособие для поступающих в МГИМО(У) МИД России. М., 1999, 2005.
7. История России. Учебное пособие для вузов, а также колледжей, лицеев, гимназий и школ. Т. 1-2 Под ред. С.В.Леонова. М., Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1997.
8. История России с древнейших времен до 1861 г. Под ред. Н. И. Павленко. М., Наука, 2004.
9. Загладин Н.В. (отв. ред.), Минаков С.Т., Козленко С.И., Петров Ю.А. История Отечества. XX век: Учебник для 9 класса основной школы. – М., Русское слово, 2004.
10. Кацва Л.Л., Юрганов А.Л. История России VI-XV вв. Учебник для 7 класса средних учебных заведений. М., МИРОС, «Венатана-Граф», 1998.
11. Кацва Л.А., Юрганов А.Л. История России XVI – конец XVIII вв. Учебник для 8 класса средних учебных заведений. – М.: МИРОС, «Венатана-Граф», 1998.
12. Моряков В.И., Федоров В.А., Щетинов Ю. А. История России: Пособие для старшеклассников и абитуриентов. М., Изд-во Московского университета. Издательство ГИС, любое издание.
13. Орлов А.С., Георгиев В. А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России. Учебник. М., ПРОСПЕКТ, любое издание.
14. Хронология российской истории: энциклопедический справочник. Под рук. Ф. Конта. Пер. с фр. Я. Богданова. М.: Международные отношения, 1994.
15. Черникова Т.В. История России IX-XVI в. Учебник для 6 класса М., 2002
16. Черникова Т.В. История России XVII- XVIII вв. Учебник для 6 класса М., 2002
17. Щетинов Ю.А., Левандовский А.А. История России ХХ в. М., 2004.







































ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРИ СДАЧЕ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА


Вступительный экзамен по истории Отечества призван выявить знание абитуриентом основных ее реалий в объеме программы общеобразовательной средней школы: главных событий, их хронологии, исторических деятелей, достижений культуры, взаимодействия с другими странами и народами.
Экзамен проводится в письменной форме. Каждому абитуриенту предлагается в билете две темы, разбитые на обязательные вопросы (одна на 2, другая – на 3, всего в сумме 5 вопросов) и относящиеся к разным историческим эпохам. В своем ответе абитуриент должен показать предпосылки, причины событий, раскрыть их развитие, отметить значение и последствия. При этом должны быть названы главные даты, места событий, имена их участников (желательно – с указанием их конкретного вклада), названия исторических документов (договор, закон, конституция, манифест и пр.) и их содержание, произведения литературы и искусства, относящиеся к данной теме. В соответствии с профилем МГИМО особое внимание обращается на проблемы внешней политики Российского государства, на экономические, политические, культурные связи стран и народов.
Для ответа на вопросы абитуриенту отводится 3 астрономических часа (180 минут). Время начала работы над ответом исчисляется с момента получения билета. Ответ на каждый вопрос оценивается по пятибалльной системе, таким образом, максимально возможная суммарная оценка – 25 баллов.
При подготовке к экзамену абитуриенту необходимо руководствоваться Примерной программой по истории России, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования.










ПРИМЕРНЫЕ ВАРИАНТЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ

Вариант № 1

Россия в конце XVII – первой четверти XVIII вв.
А) Реформы Петра I в области образования, культуры и быта.
Б) Социально-экономическая политика Петра I.

СССР в первые послевоенные годы (1945-1953 гг.)
В) Советская экономика в первые послевоенные годы. Восстановление промышленности.
Г) Политический режим «позднего сталинизма». Продолжение репрессий. Ждановщина. Лысенковщина.
Д) СССР и начало «холодной войны». Советская политика в Восточной Европе.

Вариант № 2

Внутренняя и внешняя политика императрицы Екатерины II.
А) «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II. Уложенная комиссия.
Б) Борьба России за выход к Черному морю. Первая русско-турецкая война и ее итоги.

Октябрьская революция 1917 г. в России.
В) Октябрьское вооруженное восстание. Свержение Временного правительства.
Г) II съезд Советов и его решения.
Д) Первые преобразования Советской власти. Разгон Учредительного собрания.

Вариант № 3

Россия на рубеже Х1Х-ХХ вв.
А) Российское самодержавие в начале ХХ века. Николай II и его окружение. Бюрократическая система государственного управления.
Б) С.Ю.Витте и его реформы.




Советский Союз в середине 60-х – середине 80- х гг.
В) Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Его цена.
Г) Роль СССР в повороте к разрядке напряженности в 1970-е годы. Хельсинкские соглашения.
Д) Ввод советских войск в Афганистан, его последствия.




































ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ГЕОГРАФИИ

Политическая карта мира
Основные этапы формирования политической карты мира. Типология стран мира и их основные группы. Государственный строй, формы правления и формы административно-территориального устройства стран мира. Основные международные организации, их классификация.
География мировых природных ресурсов
Основные виды природных ресурсов, их размещение. Ресурсообеспеченность различных регионов и стран.
География населения мира
Численность и воспроизводство населения. Естественный прирост населения и его типы. Демографическая политика. Половой, возрастной и этнический состав населения. Крупные народы, языковые семьи и группы. География мировых религий. Этнополитические и религиозные конфликты. Размещение и плотность населения. География международных миграций. Городское и сельское население. Урбанизация и ее формы, темпы и уровни. Крупнейшие города и их проблемы; городские агломерации и мегаполисы мира.
География мирового хозяйства
Мировое хозяйство и этапы его развития. Основные центры мирового хозяйства. Международное географическое разделение труда. Влияние НТР на отраслевую и территориальную структуру хозяйства. Колониальный тип отраслевой и территориальной структуры хозяйства. Экономическая интеграция и интеграционные группировки. География основных отраслей промышленности мира, основные промышленные районы. География основных отраслей сельского хозяйства мира, основные сельскохозяйственные районы. География мирового транспорта. География внешней торговли мира. Формы (виды) международных экономических отношений.



Глобальные проблемы человечества
Глобальные проблемы, их сущность и взаимодействие. Экологическая, энергетическая, сырьевая, демографическая, продовольственная проблемы, проблема преодоления отсталости развивающихся стран, проблема устойчивого развития, проблема международного терроризма. Пути решения этих проблем.

II

Зарубежная Европа (кроме стран СНГ) Экономико-географическое положение (ЭГП). Политическая карта. Природно-ресурсный потенциал. Население. Общая характеристика и география хозяйства региона. Субрегионы и их особенности. Экономико-географическая характеристика крупнейших стран региона (Германия, Франция, Великобритания, Италия). Европейский Союз, его состав и цели. НАТО, его состав и цели.
Зарубежная Азия (кроме стран СНГ) ЭГП. Политическая карта. Природно-ресурсный потенциал. Население. Общая характеристика и география хозяйства региона. Субрегионы и их особенности. Экономико-географическая характеристика крупнейших стран региона (Китай, Индия, Япония). АСЕАН, ее состав и цели.
Африка
ЭГП. Политическая карта. Природно-ресурсный потенциал. Население. Общая характеристика и география хозяйства региона. Экономико-географическая характеристика ЮАР.
Латинская Америка
ЭГП. Политическая карта. Природно-ресурсный потенциал. Население. Общая характеристика и география хозяйства региона. Субрегионы и их особенности.
Северная Америка
США: ЭГП. Природно-ресурсный потенциал. Население, особенности формирования американской нации. Общая характеристика и география хозяйства. Промышленность. Сельское хозяйство. Транспорт. Главные макрорегионы страны.
Канада: ЭГП. Природно-ресурсный потенциал. Население, особенности его формирования, общая характеристика и география хозяйства страны.
Австралия и Океания
ЭГП. Политическая карта. Природно-ресурсный потенциал. Население. Общая характеристика и география хозяйства региона.

III
Политико- и экономико-географическое положение России.
Изменение ЭГП и геополитического положения России в сравнении с СССР. Территория, сухопутные и морские границы. Россия в системе СНГ. Государственное устройство России; федеральные округа, республики, входящие в состав России.

География населения России
Численность населения, национальный и религиозный состав населения. Естественное движение населения, внешние и внутренние миграции в СССР и в России. Демографические проблемы. Городское и сельское население, типы населенных пунктов, крупнейшие городские агломерации. Особенности размещения населения по территории страны. Факторы, влияющие на размещение населения.
География отраслей хозяйства России.
Особенности функциональной, отраслевой и территориальной структуры экономики России; добывающие и перерабатывающие отрасли, отрасли производственной и непроизводственной сфер.
Топливно-энергетический комплекс (топливная промышленность и электроэнергетика).
Металлургический комплекс (черная и цветная металлургия).
Машиностроительный комплекс, его роль в интенсификации хозяйства.
Химико-лесной комплекс (химическая и лесная промышленность).
Агропромышленный комплекс (сельское хозяйство, пищевая и текстильная промышленность).
Инфраструктурный комплекс (транспортная система, рекреационное
хозяйство).

Территориальная структура хозяйства.
Западный макрорегион России: ЭГП, состав входящих в него экономических районов, общая оценка экономического потенциала. Население, природно-ресурсный потенциал, география хозяйства, специализация и перспективы развития экономических районов: Северного (Европейского Севера), Центрального, Центрально-Черноземного, Волго-Вятского, Северо-Западного, Уральского, Поволжского, Северо-Кавказского (Европейского Юга).
Восточный макрорегион России: ЭГП, состав входящих в него экономических районов, общая оценка экономического потенциала. ЭГП, население, природно-ресурсный потенциал, география хозяйства, специализация и перспективы развития экономических районов: Западно-Сибирского, Восточно-Сибирского, Дальневосточного.
IV
Закавказские государства СНГ (Азербайджан. Грузия. Армения)
ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, общая характеристика и география хозяйства.
Среднеазиатские государства СНГ (Узбекистан. Киргизия. Таджикистан. Туркмения)
ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, общая характеристика и география хозяйства.
Казахстан
ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, общая характеристика и география хозяйства.
Украина. Молдавия
ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, общая характеристика и география хозяйства.

Белоруссия
ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население, общая характеристика и география хозяйства. Союзное государство России и Белоруссии.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

- Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса. М., «Просвещение», 2005.
- Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса. М., «Просвещение», 2004
- Дронов В.П., Ром В.Я. География России. Население и хозяйство. Учебник для 9 класса. М., «Дрофа», 2004.
- Родионова И.А., Бунакова Т.М. Экономическая география. М.,
Московский лицей», 2004.
- Горбанев В.А. Экономическая и социальная география России и стран СНГ, тесты для поступающих в ВУЗы. М., «Новая школа», 1998.
- Кузнецов А.П. География. Население и хозяйство мира. Учебник для 10 класса. М., «Дрофа», 1997г.
- Страны и регионы мира. М., «Проспект», 2005 г.
- Большой справочник для школьников и поступающих в ВУЗы. М., «Дрофа», 2004 г.
Рекомендуется также дополнительная самостоятельная работа с разного рода справочниками, атласами, пособиями для поступления в вуз, в том числе со справочниками типа «Страны мира», «Весь мир», «Политическая карта мира» и т.п., изданными в 2004-2006 гг., а также с материалами средств массовой информации по соответствующей тематике.














ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРИ СДАЧЕ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА ПО ГЕОГРАФИИ

Традиционно требуемый от поступающих в МГИМО объем знаний по географии основывается на программе по этому предмету для учащихся 9-10 классов общеобразовательной школы. Эти требования ежегодно излагаются в программе по географии для поступающих в высшие учебные заведения Российской Федерации. Проверка знаний по разделу «физическая география» в МГИМО не проводится.
Вместе с тем, с учетом профиля института, готовящего специалистов-международников в политической, дипломатической, экономической, информационной и других областях, от поступающих требуется достаточно высокий уровень знания социально-экономической и политической географии мира для адекватного восприятия читаемых в институте курсов по широкому спектру международной тематики. Поэтому в ходе данного экзамена серьезное внимание уделяется проверке знаний именно по этим разделам школьной программы по географии. Экзаменуемые должны отчетливо представлять себе структуру мирового хозяйства и географию его отраслей, демографическую ситуацию и географию населения мира, хорошо знать виды и размещение мировых природных ресурсов, глобальные проблемы человечества. От поступающих в МГИМО требуется хорошее знание всех аспектов социальной и экономической географии отдельных, в первую очередь, крупных стран мира (США, Япония, ФРГ, Великобритания, Франция, Италия, Китай, Индия, Австралия).
Особое место в структуре экзамена по географии занимает политическая карта современного мира. Абитуриенты должны владеть основами политической географии (политическая карта, территориальные проблемы, типология стран, формы государственного строя и административно-территориального устройства стран мира, политико-географическое положение отдельных стран и регионов; основные всемирные и региональные международные организации). Желательно, чтобы экзаменуемый разбирался в наиболее известных событиях, происходящих в мире и в России в наши дни, умел дать им правильную оценку.
В соответствии со школьной программой, от поступающих в МГИМО требуется основательное знание основных разделов экономической и социальной географии России и стран СНГ. При подготовке к экзамену особое внимание следует уделить таким разделам этого курса, как экономико- и политико-географическое положение России, федеративное устройство России, население, природно-ресурсный потенциал, структура и территориальная организация хозяйства, экономические районы РФ и их специфика.
Экзамен по географии проводится в письменной форме. Экзаменационное задание будет состоять из трех структурированных вопросов, включающих в себя пять подпунктов. Каждый подпункт оценивается по пятибалльной системе, и суммарное количество баллов составляет общую оценку за экзамен. Для подготовки ответа по географии отводится три астрономических часа.




























ПРИМЕРНЫЕ ВАРИАНТЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ
Вариант №1
Китай
1.Особенности государственного устройства. Экономико-географическое положение.
2. Оценка природно-ресурсного потенциала.
Машиностроительная промышленность России
1. Роль и особенность машиностроения в России.
2. География размещения автомобилестроения.
Политическая карта
1. Показать на контурной карте страны ЕС.


Вариант № 2

Глобальная демографическая проблема человечества
1. Общая характеристика демографической проблемы.
2. Пути решения демографической проблемы человечества. Северный экономический район России (Европейский Север)
1.Экономико-географическое положение района, его административно-территориальный состав и население.
2. Общая характеристика и специализация хозяйства. Крупнейшие
экономические центры.
Политическая карта
1. Показать на контурной карте конституционные монархии Азии.



Вариант № 3

Белоруссия
1.Особенности государственного устройства. Экономико-географическое положение.
2. Оценка природно-ресурсного потенциала Белоруссии.
Политико-географическое и экономико-географическое положение России
1. Изменение ЭГП и ПГП России в сравнении с СССР. Территория, сухопутные и морские границы. Россия в системе СНГ.
2.Государственный строй России: форма правления и административно-территориального устройства.
Политическая карта
1. Показать на контурной карте страны-члены ОПЕК, их формы правления и территориального устройства.


































ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА
ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ



1. Общество и человек

Общество как целостная система. Основные этапы развития общества. Становление научного обществознания. Общество и личность. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Этнические общности людей: род, племя, народность, нация. Национальные отношения.
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Личность как субъект общественной жизни. Общественные отношения. Социализация и воспитание личности. Поведение. Самореализация личности. Свобода и ответственность личности. Личный и социальный статус человека. Социальная структура и стратификация. Социальная мобильность.
Cоциальный контроль. Социальные нормы. Понятие, признаки, виды. Социальный конфликт и пути его разрешения.

2. Общество и государство

Государственно-организованное общество. Догосударственная форма организации общества. Характер власти в первобытнообщинном строе.
Понятие государства. Причины появления государства. Государство как организация политической власти. Многообразие взглядов и теорий о происхождении государства. Признаки государства. Функции государства. Понятие формы государства. Понятие формы правления, ее виды, признаки. Понятие формы государственного устройства, его виды, признаки. Понятие политического режима, его виды, признаки. Понятие механизма государства. Понятие и виды государственных органов, входящих в механизм государства. Признаки государственных органов. Правовое государство: понятие и основные признаки. Принцип разделения властей как основной принцип организации и деятельности демократического государства. Общая характеристика трех ветвей власти: законодательной, исполнительной и судебной.
Правовое государство и гражданское общество. Понятие гражданского общества. Вопросы становления гражданского общества в Российской Федерации.
Политико-правовое содержание гражданства. Права и свободы человека. Международные документы о правах человека. Всеобщая декларация прав человека. Европейская конвенция о защите прав человека и его свобод. Права и свободы человека и гражданина в Конституции Российской Федерации.
Международно-правовой механизм защиты прав человека. Гарантии прав и свобод человека на внутригосударственном уровне. Уполномоченный по правам человека (омбудсман).

3. Общество и право

Понятие права. Право в системе социальных норм. Роль права в жизни человека, общества, государства. Система права: отрасли, подотрасли и институты права. Виды отраслей права. Норма права и ее отличительные признаки. Структура нормы права. Виды правовых норм. Источники права, понятие, виды. Публичное и частное право. Понятие правоотношения и его структура. Правоспособность и дееспособность. Правонарушение: признаки, виды, юридический состав. Понятие юридической ответственности, ее принципы и виды. Основные признаки и значение юридической ответственности. Правосознание и правовая культура.
Конституционное право. Конституция в иерархии нормативных актов. Конституция Российской Федерации об основах конституционного строя. Закрепление в Конституции общепринятых международных стандартов прав человека.
Федеративное устройство России. Конституционные принципы российского федерализма.
Система высших органов государственной власти Российской Федерации.
Президент Российской Федерации, его правовой статус. Порядок выборов Президента Российской Федерации, его полномочия.
Федеральное собрание Российской Федерации, его структура. Государственная Дума, порядок избрания, компетенция. Совет Федерации, порядок формирования, полномочия.
Правительство Российской Федерации, порядок формирования, компетенция.
Конституционные принципы судебной власти. Порядок формирования и полномочия Конституционного Суда Российской Федерации, Верховного Суда Российской Федерации, Высшего Арбитражного Суда Российской Федерации.
Избирательная система в Российской Федерации, понятие, принципы и виды.
Местное самоуправление: понятие, принципы, компетенция.
Административное право. Общественные отношения, регулируемые административным правом. Субъекты административного права. Административная ответственность. Субъекты административной ответственности. Основания административной ответственности. Признаки административного правонарушения. Административная ответственность физических и юридических лиц.
Гражданское право. Общественные отношения, регулируемые гражданским правом. Субъекты гражданского права. Правоспособность и дееспособность в гражданском праве. Понятие и содержание права собственности. Виды собственности. Приобретение права собственности. Прекращение права собственности.
Юридические лица. Правоспособность и дееспособность юридического лица. Гражданско-правовая ответственность.
Трудовое право. Общественные отношения, регулируемые трудовым правом. Субъекты трудового права. Трудовой договор: понятие и содержание. Виды трудовых договоров. Трудовая дисциплина. Общий порядок приема на работу. Особенности приема на работу несовершеннолетних лиц. Трудовые споры (конфликты) и порядок их рассмотрения. Дисциплинарная ответственность.
Уголовное право. Уголовное право – основной регулятор защиты общества от наиболее опасных правонарушений. Понятие и признаки преступления. Состав преступления. Понятие уголовной ответственности. Субъекты уголовной ответственности. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.

4. Общество и экономика.

Экономика: наука и хозяйство. Роль экономики в жизни общества. Экономические отношения. Структура экономики. Формы организации экономической жизни общества.
Рынок как особый институт, организующий социально-экономическую систему общества. Рынок, его сильные стороны и недостатки.
Рынок труда. Особенности формирования рынка труда в современной России. Трудовой кодекс Российской Федерации: задачи, структура, особенности.
Экономика и государство. Способы воздействия государства на экономику. Особенности экономической политики современного российского государства.



5. Общество и политика.

Понятие политики. Происхождение политики. Роль политики в жизни человеческого общества.
Политическая власть и политические отношения. Природа и функции политической власти.
Субъекты политики. Основные участники политической жизни современного демократического общества. Политический процесс и его основные характеристики. Взаимосвязь политических и неполитических событий в жизни общества.
Политическая система общества: сущность, структура и функции. Государство как основной элемент политической системы и основной политический институт общества. Особенности политической системы Российской Федерации.
Понятие и основные направления внутренней политики государства (экономическая, социальная, национальная, демографическая, культурная и др.). Связь внутренней и внешней политики государства. Социальная политика российского государства, ее цели и основные направления реализации.
Внешняя политика государства: понятие и функции. Основные направления внешнеполитической деятельности российского государства: обеспечение суверенитета и безопасности, международное сотрудничество, внешнеэкономическая деятельность российского государства.
Политика и другие сферы общественной жизни. Политика и право. Политика и экономика. Политика и культура.
Связь человека с политической жизнью общества. Объективные и субъективные факторы, влияющие на активность человека в политической жизни. Виды политической деятельности, формы участия человека в политической жизни. Политические лидеры. Природа политического лидерства. Роль личности в политике. Роль политической элиты в жизни общества.
Политическая культура общества и политическое сознание личности. Структура политической культуры. Стадии и виды политической социализации личности. Особенности политических знаний и их необходимость.
Партии как политический институт. Природа политических партий. Виды политических партий: кадровые (парламентские) и массовые. Идейно-политическая направленность партий. Политический плюрализм. Правящие и оппозиционные партии. Характер и отличительные особенности российской партийной системы. Российское законодательство о политических партиях.
Демократия, ее основные ценности и институты. Исторические формы демократии. Демократия как система политических принципов. Особенности современной российской демократии.
Политическая идеология, ее структура и функции. Ведущие политические идеологии современности и их отношение к ценностям демократии. Либерализм как общественно-политическое учение.



6. Духовная жизнь общества.

Культура, ее формы и разновидности: народная, массовая, элитная. Политическая культура. Правовая культура и правосознание.
Наука как часть культуры. Наука и общество. Наука и другие формы познавательной деятельности.
Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Мораль и право. Мораль и политика.
Религия как феномен культуры. Функции религии. Религиозное сознание. Религиозные организации. Религия и мораль. Свобода совести и вероисповедания.
Образование в системе духовного производства. Цель и функция образования в современном мире. Значение образования для самореализации личности.












РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Основные учебники

1. Обществознание: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Под ред. А.Ф.Никитина. – М.: Просвещение, 2004.
2. Человек и общество: Обществознание Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений: В 2 ч. / Под ред. Л.Н. Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой. – М.: Просвещение, 2004.
3. Гречко П.К. Обществознание для поступающих в вузы. – М., 2005.
4. Основы государства и права: Учебное пособие для поступающих в юридические вузы. /Под ред. О.Е.Кутафина, М., 2004.
5. Обществознание. Учебное пособие для поступающих в юридические вузы. /Под ред. М.Н.Марченко, М., 2005.
6. Арбузкин А.М. Основы государства и права. Учебное пособие для поступающих в вузы. - М., 2005


Дополнительная литература


1. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание: Пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы: Учебное пособие. – М.: Дрофа, 2004.
2. Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Русское слово – РС, 2005.
3. Обществознание: Человек и общество; Духовная жизнь общества; Экономическая жизнь общества; Правовые основы общества и государства: Пособие для школьников и абитуриентов / Под ред. М.И.Абдулаева – СПб: Питер, 2004.
4. Человек и общество: Дополнительные материалы к учебнику: Пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений / Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. – М.: Дрофа, 2002.
5. Шабуров Н.В., Жукова Л.Г., Журавский А.В. и др. Обществознание: Религии мира: Учебное пособие для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа; Наталис, 1997.
6. Шилобод М.И., Петрунин А.С., Кривошеев В.Ф. Обществознание: Политика и право: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2005.
7. Словарь по обществознанию. Пособие для абитуриентов вузов. /Под ред. Ю.Ю.Петрунина. - М., 2005.
8. Обществознание. Общество. Государство. Право. 2 изд. Под. ред. А.В.Опалева, М., 2004.
9. Шестова Т.Л. Обществознание. Тесты. М., 2006.
10. Шакальский К. Обществознание в вопросах и ответах. Учебное пособие. М., 2006.

Документы

Конституция Российской Федерации. М.,1999.
Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод 1950г. СЗ РФ. 1998.
Всеобщая декларация прав человека 1948г. Международное публичное право. Сборник документов. Т.1, М., 1996.


























ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ ПРИ СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ


При поступлении на Международно-правовой факультет, факультет Политологии, Международный институт управления и Международный институт топливно-энергетического комплекса МГИМО (У) абитуриент должен показать знания в объеме приведенной предметной программы, составленной на основе примерной программы вступительных экзаменов по обществознанию, разработанной Минобразованием России.
Экзамен проводится в письменной форме. Экзаменационный билет состоит из трех заданий. Первое задание разбито на три вопроса. Второе и третье задания содержат по одному вопросу. В общей сложности содержание экзаменационного билета составляет пять вопросов. Ответ по каждому вопросу оценивается по пятибалльной системе. Суммарное количество баллов составляет общую оценку за экзамен. Максимально возможная оценка – 25 баллов.
В своем ответе абитуриент должен показать знание основных понятий, принципов и закономерностей, которые являются предметом науки об обществе, продемонстрировать способность самостоятельно оперировать ими. Необходимо также продемонстрировать знание российской социально-экономической, общественно-политической жизни и ее правовых основ: содержание Конституции Российской Федерации, проблем становления российского демократического социального федеративного государства, особенностей развития гражданского общества, формирование партийной системы и т.д.
Ответы должны соответствовать поставленным в билете вопросам. Каждый из них должен быть четко структурированным, логичным и аргументированным. Грамотность ответов (русский язык) также является одним из требований, предъявляемых к ответу.
На подготовку ответа по всем вопросам экзаменационного билета в письменной форме отводится 180 минут. Время начала работы над ответом исчисляется с момента получения билета. Постраничный объем письменного ответа на билет не ограничивается.


ПРИМЕРНЫЕ ВАРИАНТЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ


Вариант № 1
1. Общая характеристика государства.
1.1. Понятие государства.
1.2. Признаки и функции государства.
1.3. Признаки правового государства.
2. Понятие, признаки и виды юридической ответственности.
3. По вопросу о борьбе с преступностью существуют различные точки зрения. Одна из них делает ставку на ужесточение наказания. Другая исходит их того, что ужесточение наказаний сделает преступность более жестокой, главное – неотвратимость и соразмерность наказания. Что по этому вопросу думаете Вы? Аргументируйте свой ответ.


Вариант 2

1. Политическая культура.
1.1 Содержание понятия «политическая культура».
1.2 Участие личности в политике.
1.3 Политическая культура России.
2. Каким образом формируется Правительство Российской Федерации и каковы его полномочия?
3. Что такое глобальные проблемы человечества? Почему их так называют и чем вызвано их появление?


Вариант № 3
1. Право и его роль в жизни общества.
1.1. Понятие права.
1.2. Источник права: понятие и их виды.
1.3. Место и роль права в жизни общества
2. Порядок выборов Президента РФ и его полномочия.
3. Чем правовое государство отличается от социального государства? Всегда ли правовое государство является социальным?


ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ
ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ


Абитуриент, сдающий экзамен в вуз по иностранному языку (английскому, немецкому, французскому, испанскому), должен показать знания, соответствующие программам для среднего (полного) общего образования.


ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
(единые для всех языков)

Абитуриент должен уметь читать и понимать впервые предъявленные тексты с целью извлечения полной информации. Тексты строятся на языковом материале одиннадцатого и предшествующих классов и включают до 3-5% незнакомых слов, понимаемых по догадке.

Сферы общения и тематика
(единые для всех языков)

Основными сферами общения являются: социально-бытовая, учебно-трудовая, социально-культурная. В рамках названных сфер выделяется следующая тематика:
- семья, занятия членов семьи и их профессии; взаимоотношения в семье, помощь старшим; дом и квартира, обязанности по дому; одежда; еда; магазин, покупки; самочувствие;
- друзья, взаимоотношения с друзьями;
- жизнь и система образования;
- человек и черты его характера; любимые книги, кинофильмы и их герои;
- занятия иностранным языком; роль иностранного языка в культурной и профессиональной деятельности;
- различные виды труда и профессии; выбор и подготовка к профессии;
- досуг, увлечения; физкультура и спорт, путешествия и туризм;
- участие в общественной, в благотворительной деятельности, в деятельности за сохранение культурного наследия и национальных традиций народа, в деятельности, связанной с охраной окружающей среды;
- жизнь и быт в городе и на селе;
- наука и техника; сотрудничество нашей страны с зарубежными странами в области экономики, науки, культуры, образования и по другим направлениям;
- государственная символика; столица и другие города, их достопримечательности; общенациональные праздники и знаменательные даты; народные обычаи и традиции;
- молодежь, ее место в жизни, морально-этические ценности, профессиональное становление; культурные и спортивные развлечения молодежи;
- исторические и современные связи народов нашей страны с народами стран изучаемого языка;
- охрана природы и экологические проблемы в нашей стране и странах изучаемого языка;
- особенности национальной культуры, искусства и литературы, обычаи и традиции;
- жизнь и творчество замечательных людей - представителей разных эпох;

Языковой материал

Абитуриент должен продемонстрировать умение владеть минимумом грамматических явлений, которые обеспечивают иноязычное общение в рамках, обозначенных программой сфер и тем.
К ним относятся:
• конструкции, выражающие субъективно-предикатные отношения (с глаголами-связками, с глаголами, выражающими принадлежность, и др.);
• грамматические явления, выражающие действие (в настоящем, прошлом и будущем) и характер его протекания (наличие факта действия, результата действия, продолжения действия и др.), а также модальность (желание, необходимость, возможность и др.); побуждение к действию и его запрещение;
• средства выражения определенности-неопределенности (артикль, местоимение и др.); единичности-множественности предметов, явлений; качества предметов, действий и состояний; интенсивность качества (степени сравнения прилагательных, наречий); порядка и количества предметов (количественные и порядковые числительные);
• средства выражения определительных и определительно-обстоятельственных отношений (конструкции, характеризующие предмет по внешнему виду, по наличию или отсутствию признаков; конструкции с инфинитивом, причастием и т.д.); объектных отношений (конструкции с прямым и косвенным объектом и др.); субъектно-объектных отношений (залог действительный и страдательный); обстоятельственных отношений (пространственные, временные, причинно-следственные, условные, отношения сравнения и др.);
• средства связи предложений и частей текста (структурные и композиционные средства связи; средства, устанавливающие логические связи между высказываниями; средства, указывающие на объективную и субъективную оценку информации, и др.).






















 АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК


ТРЕБОВАНИЯ К ВЛАДЕНИЮ МАТЕРИАЛОМ

Лексический материал
Активное владение приблизительно 1200-1500 лексическими единицами (активный словарь поступающих).

Словообразование
Моделирование имен существительных с помощью суффиксов:
-er, -ing, -ment, -tion (sion), -ness, -ity, -ism, -i(ty), -ing;
имен прилагательных с помощью суффиксов:
-y, -less, -able, -ful, -ic/ical, -al, -ish, -ous;

имен числительных с помощью суффиксов:
-teen, -ty, -th;
наречий с помощью суффикса:
-lу;
глаголов с помощью:
-еп.

Знание префиксов:
ип-, iп-, iт-,il-, ir-, re-, dis-

Конверсия. Словосложение.
Синтаксис. Употребление простого (нераспространенного, распространенного) предложения с глагольным и именным сказуемыми. Употребление безличных предложений типа: It is cold. It always snows here in winter. It is late. It is very kind of you etc. Употребление сложного дополнения после глаголов smell, feel, sound, taste и т.д. Субстантивация прилагательных.
Морфология
Имя числительное. Количественные и порядковые числительные.
Местоимение. Личные местоимения (в именительном и объектном падеже). Притяжательные местоимения. Абсолютная форма притяжательных местоимений. Указательные местоимения. Возвратные местоимения. Вопросительные местоимения. Неопределенные местоимения (any, some, no, every, much, many, few, little, a few, a little). Производные местоимения от some, any, no, every. Местоимение one. Местоимение it. Местоимение none.
Глагол. Употребление в настоящем неопределенном времени (The Present Indefinite Tense/Present Simple): а) для выражения обычных, повторяющихся, постоянных действий, происходящих регулярно в рамках настоящего времени, но не соотнесенного с моментом речи (I usually go to work by bus); б) для выражения действия, соотнесенного с моментом речи, но с глаголами, которые в продолженных временах обычно не употребляются: глаголы типа know, want, understand (I don’t understand you/He doesn’t want to go there); в) для выражения действий, которые произойдут в ближайшем будущем, если они запланированы, произойдут согласно программе, расписанию, и т.д. (When does the train leave?); г) для выражений будущих действий в придаточных времени и условиях (We won’t go skiing if the weather is cold. He will call you when he comes.).
Употребление в прошедшем неопределенном времени (The Past Indefinite Tense/Past Simple): а) для обозначения действий, которые происходили в прошлом и не имеют связи с настоящим (Last summer Kate and George visited Spain); б) для обозначения действий, которые происходили в течение некоторого времени в прошлом (It rained all day yesterday); в) для обозначения последовательных действий в прошлом (Не came into the room, took off his coat and put it on the chair).Употребление конструкций used to + infinitive и would + infinitive для обозначения повторяющихся действий в прошлом или постоянно имевших место действий в прошлом (We used to swim a lot when we lived in Los Angeles).
Употребление в будущем неопределенном времени (The Future Indefinite Tense/Future Simple) для выражения действий, которые произойдут в будущем (однократные действия и регулярно повторяющиеся действия в будущем). They will have English classes on Tuesday). Использование оборота to be going to для выражения запланированного будущего времени (They are going to visit their parents next Sunday).
Употребление в настоящем продолженном времени (The Present Continuous Tense/Present Progressive): а) для обозначения длительного незавершенного действия, происходящего в момент речи (Look! Tom and Jim are fighting), или более обширный временной срез, нежели непосредственно момент речи (Are you driving tonight?); б) для обозначения будущего запланированного действия, которое произойдет в ближайшем будущем, особенно с глаголами движения и глаголом have (When are they leaving? We are having a party next Sunday night).
Употребление в прошедшем продолженном времени (The Past Continuous Tense/Past Рrogressive) для обозначения незаконченного продолженного времени в прошлом, которое происходило в определенный момент в прошлом (He was reading a newspaper at 5 o’clock yesterday) в придаточных, вводимых союзом while (While Mother was cooking lunch Ann was sweeping the floor in the sitting room), а также в главном предложении с придаточными, вводимыми союзом when для выражения действия, происходившего в прошлом одновременно с действием, описываемым в главном предложении (I was watching television when you phoned me).
Употребление в будущем продолженном времени (The Future Continuous Tense/Future Progressive) для выражения длительного действия, которое будет происходить в определенный момент в будущем (My aunt will be crossing the Atlantic ocean at this time tomorrow).
Употребление в настоящем совершенном времени (The Present Perfect Tense/Present Perfect) для обозначения действия уже законченного, имевшего место в прошлом, но имеющего связь с настоящим или через результат действия (Oh dear! I have broken Alice’s favourite cup!) или через временной срез, т.к. настоящее совершенное время используется для выражения действия или состояния, которое началось в прошлом и продолжается в момент речи, в частности для глаголов to be, to have, to know) (I have known the Browns for twenty years/He has had that painting since November).
Употребление в настоящем совершенном продолженном времени (The Present Perfect Continuous Tense/Present Perfect Continuous) для выражения длительного действия, которое началось в прошлом и еще совершается в настоящее время (I have been working in the company for 5 years) или закончилось непосредственно перед моментом речи и связано с настоящим результатом (Your clothes are dirty. Have you been fighting?).
Употребление в прошедшем совершенном времени (The Past Perfect Continuous Tense/Past Perfect Continuous) для выражения действия, закончившегося к определенному моменту в прошлом. (I had finished my work by 5 o’clock. When we entered the hall the curtain had already risen).
Употребление согласно правилу согласования времени. (He said he would go there. – Он сказал, что поедет туда. He said he lives in Paris. – Он сказал, что живет в Париже. He said he had lived in London before he came to Paris. – Он сказал, что жил в Лондоне, прежде чем приехал в Париж. John said he was leaving two hours later. – Джон сказал, что он уезжает через 2 часа. I explained to my little son that Rome is in Italy. - Я объяснила своему сынишке, что Рим находится в Италии. Mary said she left school in 1995. – Мария сказала, что закончила школу в 1995 году.)
Употребление в страдательном залоге (The Passive Voice) в следующих видо-временных формах – Present Indefinite Passive (Oranges are grown in hot countries); Past Indefinite Passive (The papers were typed 3 hours ago); Future Indefinite Passive (The answer will be given immediately); Present Continuous Passive (A new school is being built in my street); Past Continuous Passive (The secretary said the document was being typed at the moment). Употребление в так называемом предложном пассиве - The Prepositional Passive – (The book is much spoken about. The doctor was sent for. He will be laughed at).
При чтении текста – употребление Present Perfect Passive (The texts have been translated) и Past Perfect Passive (He said the letters had been posted).
Употребление в повелительном наклонении в утвердительной и отрицательной форме (Go there. Don’t talk!)
Специфика употребления глаголов to be, to have (have got), to do, to feel, to think.
Употребление модальных глаголов can, may, must, should, ought to, to be to, to have to (have got to), need.
Употребление фразовых глаголов типа put on, look at etc.
Употребление неличных форм – инфинитив, герундий, первое и второе причастия.
Употребление в конструкции «сложное дополнение» (Complex Object) после глаголов hear, see, notice, watch, feel (I saw her crossing the street. I saw her cross the street); после глаголов want, expect и оборота would like (I would like you to meet my mother); после глаголов make и let в активном и пассивном залогах (We’ll make them do it./They were made to do it./Let him do it./He was allowed to do it).
Наречие. Наречие времени (неопределенного времени); места, образа действия, меры и степени. Степени сравнения наречий. Место наречий в предложении. Наречия для определения прилагательных, наречий, глаголов, причастий.
Предлог. Предлоги места, направления, времени (и их отсутствие). Специфика предлогов for, during, from, since, in, on, at, to, into, out of, about, of, with, by и т. д.


НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

ТРЕБОВАНИЯ К ВЛАДЕНИЮ МАТЕРИАЛОМ

Лексический материал

Активное владение приблизительно 1200-1500 лексическими единицами.

Словообразование
Моделирование имен существительных с помощью суффиксов: -ung, -keit, -schaft, -er, -ler, -ner, -ent, -ant, -at, -nis, -chen, -in, -tum; имен прилагательных с помощью суффиксов: -lich, -ig, -isch, -bar, -haft, -sam, -los и префикса un-; имен числительных с помощью словосложения с -zehn, суффиксов:
-zig, -st, -t; глаголов при помощи отделяемых (an-, auf-, ein-, mit-, aus-, zu-, bei-, vor-), неотделяемых (be-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miss-)и обладающих особенностями в употреблении (über-, um-, zwischen-, hinter-, unter-, durch-) префиксов.
Словосложение.



Грамматический материал

Морфология

Артикль. Определенный, неопределенный и нулевой артикли; их соответствие роду имени существительного. Склонение артиклей. Заместители артикля (указательные, притяжательные, вопросительные, неопределенные и относительные местоимения), их склонение. Артикль с именами собственными: названиями профессий, национальностей, географическими названиями, названиями частей суток, времен года, абстрактными и вещественными именами существительными, уникалиями.
Имя существительное. Род имен существительных. Система немецких падежей. Склонение имен существительных: сильное (с окончанием -(e)s в Gen.Sg.), слабое (с окончанием -еn по всех косвенных падежах), "женское" (с нулевым окончанием) и смешанное (с окончанием -ns в Gen.Sg и -n в Dat. и Akk.Sg). Склонение имен сущеcтвительных во множественном или только во множественном числе. Способы образования множественного числа (суффиксы –е, -en, -er, -s) и их соответствие роду имени существительного. Особые случаи образования множественного числа (Mann-Männer и Leute, Wort-Worte и Wörter и пр.). Конструкция von+имя собственное. Притяжательный падеж имен существительных. Заместители имен существительных (личные местоимения), их склонение.
Имя прилагательное. Полная и краткая формы имен прилагательных. Качественные и относительные имена прилагательные. Образование степеней сравнения. Особые случаи (суплетивные формы типа gut-besser-(am) best(en). Склонение имен прилагательных: сильное (при существительном без артикля), слабое (после определенного артикля, указательных местоимений и пр.), смешанное (после неопределенного артикля, притяжательных местоимений и пр.). Использование имен прилагательных во множественном числе после слов типа alle, beide, viele, einige.
Наречие. Образование степеней сравнения наречий. Особые (суплетивные) формы типа viel-mеhr-am meisten. Местоименные наречия типа danach.
Местоимение. Указанные выше в других частях речи вопросы охватывают практически все разряды местоимений немецкого языка. Возвратное местоимение sich, его использование в дательном и винительном падежах, его изменение по лицам.
Глагол. Типы немецких глаголов: слабые (регулярные), сильные, неправильные, модальные, вспомогательные, возвратные, глаголы с отделяемыми приставками, сложносоставные глаголы (типа kennen-lernen). Система лица и числа немецкого глагола. Основные формы (Infinitiv, Präteritum, Partizip II). Основные формы важнейших сильных глаголов. Системы времен немецкого глагола. Настоящее время (Präsens), сферы его использования. Спряжение различных типов глаголов в настоящем времени. Простое прошедшее время (Präteritum), сферы его использования. Особенности спряжения различных типов глаголов в прошедшем времени. Сложносоставное прошедшее время (Perfekt), особенности его употребления, образования пepфекта с глаголами haben и sein. Предпрошедшее время (Plusquamperfekt), образование и особенности употребления. Простое будущее время (Futurum I), его образование и особенности использования. Согласование времен в немецком языке. Cистема наклонений немецкого языка: изъявительное (Indikativ), побудительное (Imperativ).
Система залогов немецкого глагола: действительный (Aktiv), страдательный (Passiv), статичный (Stativ). Использование конструкции von+имя существительное (местоимение) со страдательным залогом. Глагольное управление (в пределах школьной программы). Некоторые конструкции (haben/sein + zu + Infinitiv, scheinen + zu + Infinitiv). Использование частицы zu при глаголах. Особенности употребления глаголов sein, haben, werden.
Предлоги. Предлоги, управляющие Genitiv (statt, wegen, während), Dativ (mit, nach, aus, zu, von, bei, seit, außer, entsprechend), Dativ или Akkusativ (an, auf, in, zwischen, vor, hinter, unter, über, neben), Akkusativ (durch, für, ohne, um, gegen, entlang). Особенности использования предлога bis.
Союзы. Сочинительные союзы (und, aber, oder, deshalb, denn, also), подчинительные союзы и особенности порядка слов во вводимых ими предложениях. Парные союзы.

Частицы. Особенности значения и употребления частиц ja, nein, doch, nicht. Частицы denn, doch, jа в вопросах и ответах.
Синтаксис
Типы предложений в немецком языке: простое и сложное; распространенное и нераспространенное; сложносочиненное и сложноподчиненное; повествовательное, вопросительное и побудительное; главное и придаточное. Характер отношений между членами предложения: согласование (Еr zeichnet), управление (zeichnet einen Mann), примыкание (zeichnet gut). Типы порядка слов в немецком предложении по месту постановки сказуемого: прямой (Er zeichnet gut), обратный (Zeichnet eг gut?), кольцевой (..., dass er gut zeichnet). Понятие глагольной рамки, место изменяемой и неизменяемой части сказуемого в рамочной конструкции. Основные типы придаточных предложений. Оборот es gibt+Akk.




















ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

Лексический материал

Активное владение приблизительно 1200-1500 лексическими единицами (активный словарь поступающих).

Словообразование

Суффиксы имен существительных eur (euse), tion, té, ier (ière), age, isme, aison. Суффиксы прилагательных al, ain, ien, iste, able. Суффикс порядковых числительных ième. Значение префиксов ré (re), des (dé).

Грамматический материал

Морфология

Имя существительное. Единственное и множественное число имен существительных. Особые случаи образования множественного числа (journal – journaux, travail – travaux). Род имен существительных. Формальные признаки рода (детерминативы, суффикс). Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные.

Имя прилагательное. Согласование прилагательных с определяемыми существительными в роде и числе. Особые формы женского рода (nouveau – nouvelle). Особые формы множественного числа (national – nationaux). Место прилагательного по отношению к существительному. Степени сравнения качественных прилагательных. Особые случаи образования степеней сравнения прилагательных (bon – meilleur – le meilleur).

Имя числительное. Количественные и порядковые числительные. Употребление числительных в датах (le dix janvier).

Местоимение. Личные местоимения в функции подлежащего прямого и косвенного дополнения. Их место в предложении. Ударные и безударные формы личных местоимений. Местоимения еn, y (J’y pense. J’en parle). Относительные местоимения qui, que, dont, сложные относительные местоимения (lequel) и их производные с предлогами à и de. Указательные местоимения (ce, cela, celui, celle и т.д.). Неопределенные местоимения on, chaque, aucun, même, tout.

Детерминативы. Артикль. Основные случаи употребления определенного, неопределенного и частичного артикля. Основные случаи отсутствия артикля. Указательные и притяжательные прилагательные.

Наречие. Количественные наречия. Наречия на -ment. Степени cравнения наречий. Особые случаи образования степеней сравнения (bien – mieux – le mieux и др.) Место наречия в предложении.

Глагол. Наиболее употребительные глаголы I, II, III групп спряжения. Знание особенностей их спряжения и употребления в следующих временах изъявительного наклонения: Présent, Раssé composé, Imparfait, Futur Immédiat, Passé Immédiat, Futur Simple, Plus-que-parfait, Futur dans le passé в активном и пассивном залогах. Узнавание Passé Simple при чтении текста. Спряжение возвратных глаголов. Понятие о модальных глаголах.
Употребление времен в сложном предложении с условным придаточным. Согласование времен в рамках сложного предложения. Употребление Conditionnel présent и Conditionnel passé в простом и сложноподчиненном предложении с условным придаточным.
Употребление Subjonctif présent в сложноподчиненном предложении с дополнительным придаточным (Je voudrais qu’il vienne). Знание наиболее частотных глаголов и безличных конструкций, требующих употребления Subjonctif (regretter, craindre, souhaiter, ordonner ; il est important, il est dommage, il est possible); навыки их дифференциации от «объективных» глаголов и конструкций (affirmer, déclarer, constater ; il est clair, il est certain, il est probable). Употребление Subjonctif présent в придаточных цели (с союзом pour que) и уступки (с союзом bien que). Навыки распознавания Subjonctif passé (Je regrette qu’il soit parti).
Употребление неличных форм глагола (infinitif, gérondif, participe présent и participe passé). Навыки распознавания Infinitif présent и infinitif passé, инфинитивных конструкций. Употребление infinitif présent и infinitif passé в речи для выражения предшествования и следования (après avoir fait, avant de faire).
Понятие о переходных и непереходных глаголах. Управление наиболее распространенных глаголов.

Предлог. Основные значения и употребления предлогов: à, de, dans, en, sur, sous, devant, derrière, près de, avant, avant de, après, il y a, depuis, pendant, par, pour.

Синтаксис

Простое распространенное и нераспространенное предложение. Порядок слов в предложении. Формальные признаки сказуемого. Предложения с простым и составным глагольным сказуемым, с именным сказуемым. Строевые слова составного сказуемого: вспомогательные глаголы être и avoir, модальные глаголы pouvoir, vouloir, devoir, утратившие полнозначность глаголы faire, laisser. Согласование сказуемого с подлежащим. Формальные признаки второстепенных членов предложения. Их позиция. Безличные предложения (типа il fait froid). Употребление конструкции il у а в утвердительной, вопросительной, отрицательной форме. Типы вопросов: общие и к различным членам предложения, включая вопрос к подлежащему. Cложносочиненные и сложноподчиненные предложения с союзами, союзными словами и относительными местоимениями: et, ni, оù, mais, comme, car, раrсе que, quand, si, qui, que, dont и т.д. Особенности косвенной речи. Косвенный вопрос.





















ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК
Фонетика.
Звуковой строй испанского языка: гласные и согласные. Дифтонги и трифтонги. Основные особенности испанского произношения: отсутствие редукции гласных, ассимиляция согласных, слитное произнесение слов в потоке речи. Правила ударения в словах, понятие графического ударения. Правила слогоделения. Интонация повествовательного, вопросительного и восклицательного предложения, интонация перечисления.
Морфология.
Артикль. Формы определенного и неопределенного артикля. Слитные формы артикля с предлогами а, dе. Основные случаи употребления определенного и неопределенного артикля. Основные случаи опущения артиклей.
Имя существительное. Род и число имен существительных — общие правила и основные исключения.
Имя прилагательное. Качественные и относительные прилагательные. Род и число прилагательных. Правила согласования прилагательных с существительными. Степени сравнения качественных прилагательных. Усеченная форма прилагательных bueno, mа!о, grandе.
Числительные. Количественные и порядковые числительные. Особенности употребления числительных uno, ciento, mil, millón. Согласование числительных с существительными. Усеченная форма числительных primero, tercero.

Местоимения. Личные местоимения. Личные местоимения в функции прямого и косвенного дополнения. Особенности употребления предложной и беспредложной форм личных местоимений. Возвратные местоимения. Притяжательные местоимения (прилагательные и существительные). Указательные местоимения. Относительные местоимения. Вопросительные местоимения и особенности их употребления. Неопределенные местоимения algo, alguien, alguno. Употребление отрицательных местоимений nada, nadie, ninguno,
Глагол. Правильные глаголы 1,2, 3 спряжений. Спряжение регулярно отклоняющихся глаголов. Глаголы индивидуального спряжения. Возвратные глаголы. Переходные и непереходные глаголы. Образование и употребление времен изъявительного наклонения: Presente, Pretérito Perfecto Compuesto, Pretérito Indefinido, Pretérito Imperfecto, Pretérito Pluscuamperfecto, Futuro Imperfecto (Simple), Futuro en el pasado. Утвердительная и отрицательная формы повелительного наклонения. Образование форм условного наклонения (Modo Potencial). Образование форм и основные случаи употребления сослагательного наклонения (Modo Subjuntivo: Presente, Imperfecto). Употребление Modo Subjuntivo в независимых предложениях после que, ojalá, quizás, tal vez. Употребление Modo Subjuntivo в придаточных дополнительных предложениях. Употребление Modo Subjuntivo в придаточных цели после союзов para que, a fin de que. Употребление Modo Subjuntivo в придаточных времени после союзов cuando en cuanto, antes de que. АКТИВНЫЙ и пассивный залог. Неличные формы глагола (infinitivo, gerundio, participio). Глагольные конструкции с неличными формами глагола.
Наречие. Правила образования наречий на -mente. Основные наречия места и времени. Степени сравнения наречий.
Предлог. Основные значения и типичные случаи употребления простых и сложных предлогов: a, de, en, por, para, con, sin, después de, antes de, delante de, detrás de, debajo de, encima de, etc.
Союз. Значение и употребление основных сравнительных, противительных, подчинительных союзов и условного союза si.
Частицы. Значение и употребление частиц si, no, ni..
Словообразование.
Основные словообразовательные аффиксы существительных и прилагательных. Суффиксы субъективной оценки. Значение основных суффиксов прилагательных и существительных. Основные именные и глагольные префиксы.

Синтаксис.
Главные и второстепенные члены предложения. Типы сказуемого: глагольное, именное, глагольно-именное. Употребление глаголов ser, estar в сочетании с предикативом. Согласование подлежащего и сказуемого. Сложносочиненное и сложноподчиненное предложение. Условный период: предложения реального и нереального условия. Инфинитив в сочетании с глаголами чувственного восприятия: Acusativo con infinitivo. Косвенная речь. Правила согласования времен.














ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
ПРИ СДАЧЕ ВСТУПИТЕЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА
ПО ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ
(выполнение тестового задания)
На вступительном экзамене по иностранным языкам абитуриенты выполняют письменное тестовое задание.
1. Тест состоит из четырех частей.
В первую часть включены 10 отдельных предложений. К каждому предложению дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Абитуриент должен выбрать этот единственный правильный ответ и обвести кружком соответствующую букву (a, b, c, d) данного варианта. Это задание на проверку знаний лексики.
Во вторую часть включены 10 отдельных предложений. По английскому языку задания направлены на раскрытие скобок. По другим языкам к каждому предложению дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Абитуриент должен выбрать этот единственный правильный ответ и обвести кружком соответствующую букву (a, b, c, d) данного варианта. Это задание на проверку знаний грамматики.
Третья часть теста состоит из 10 русских предложений, которые надо перевести на иностранный язык. Это задание предлагается абитуриентам для проверки знаний грамматики (умение правильно построить предложение), лексики и орфографии.
Четвертая часть теста дается для проверки понимания прочитанного. Абитуриенту предлагается небольшой связный текст (на иностранном языке) объемом в 1/2-3/4 страницы и 5 вопросов по его содержанию. К каждому вопросу дается 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Надо выбрать этот единственный правильный ответ и обвести кружком соответствующую букву (a, b, c, d) данного варианта.
Время, отводимое на выполнение тестового задания 75 минут.
2. Первая и вторая части тестового задания оцениваются по пятибалльной системе. За правильные ответы на 9-10 предложений выставляется 5 баллов, на 7 - 8 - 4 балла, на 5-6 - 3 балла, на 3-4 - 2 балла, на 1-2 - 1 балл, на 0 - 0 баллов.
Третья часть тестового задания оценивается по десятибалльной системе. За правильный перевод 10 предложений выставляется 10 баллов, за 9 – 9 баллов, за 8 – 8 баллов, за 7 – 7 баллов, за 6 – 6 баллов, за 5 – 5 баллов, за 4 – 4 балла, за 3 – 3 балла, за 2 – 2 балла, за 1 – 1 балл, за 0 – 0 баллов.
Четвертая часть тестового задания оценивается также по пятибалльной системе. За правильные ответы на 5 вопросов выставляется 5 баллов, на 4 - 4 балла, на 3 - 3 балла, на 2 - 2 балла, на 1 - 1 балл, на 0 - 0 баллов.
Суммарное количество баллов, полученных абитуриентом за все виды тестового задания, составляет общую оценку за экзамен по иностранному языку.































ОБРАЗЦЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Часть I. Обведите кружком правильный ответ:

Children and pensioners are admitted to the museum at _____ prices.

a. undercharged b. less c. reduced d. decreased

Часть II. Поставьте глагол в скобках в нужную форму, написав правильный ответ в отведенном месте:

Last Friday I ______ (walk) to work when I ______ (see) an old friend I ______ (not/see) for a long time. I _______ (throw) my arms around him. He _______ (stare) at me with an open mouth. To my horror I _______ (realize) I _______ (mistake) him for my friend.

Часть III. Переведите с русского языка на английский следующее предложение:

Он был уверен, что его пригласят участвовать в конференции, поэтому он готовился к ней несколько месяцев.

Часть IV. Прочитайте текст и ответьте на следующие за ним вопросы, обведя правильный ответ кружком.
`
Thomas Jefferson was inaugurated on March 4, 1801. He was the first President to take the oath of office in the nation’s permanent capital. Washington, D.C. Although Washington was a new city, it was already familiar to President Jefferson. In fact, Jefferson had helped to plan the capital’s streets and public buildings. Besides being a city planner and architect, the new President was a writer, a scientist and the inventor of several gadgets and tools.
After his inauguration, Jefferson moved into the Presidential Palace. The Palace was more than a home; it contained offices for the President and some of his staff and advisors. It also included dining and reception rooms, where the President could entertain congressmen. However, President Jefferson did not give many formal parties. This was partly because there was no First Lady, Jefferson's wife had died in 1782. But it was also because Jefferson liked to live in a simple fashion. Once, he showed up for an important meeting wearing old clothes and down-at-the- heels slippers! Neither Washington nor Adams would ever have dressed so casually.
Jefferson was different from the first two Presidents in other ways, too. He disagreed with them about how the country should be run, and about what part a President should play in running it.
1. Which of the following statements about Washington, D.C. can be correctly understood from the passage?
a. The Presidential Palace was not located there.
b. It contained many old buildings in 1801.
c. It was not the first capital of the United States.
d. Thomas Jefferson was a newcomer there in 1801.
2. According to the passage, Thomas Jefferson was all of the following except:
a. a scientist b. a writer c. an architect d. a carpenter
3. According to the passage, the Presidential Palace was built to be:
a. a hotel for visiting kings
b. an office building and home
c. a museum for colonial American tools and gadgets
d. a meeting place for newspaper reporters
4. It can be understood from the passage that one reason Thomas Jefferson did not entertain very often in Washington was because:
a. he did not enjoy elaborate parties
b. he and his wife did not have appropriate clothes
c. the food in the area was not good
d. he could not understand foreign languages
5. It can be understood from the passage that George Washington and John Adams both:
a. lived for a long time in Washington, D.C.
b. were rather formal gentlemen
c. travelled to many foreign countries
d. encouraged Jefferson to run for presidency




































ОБРАЗЦЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ
ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ

Часть I (направлена на проверку знаний лексики немецкого языка)

Задание: Обведите кружком букву правильного ответа:
1. Ich höre Sie schlecht. Wiederholen Sie Ihre _______ !
a. Wort b. Wörter c. Worten d. Worte
2. Wieviel _____ fährt der Zug von Moskau bis Petersburg?
a. Uhre b. Uhr c. Uhren d. Stunden
3. Bald beginnen die Ferien. Wir freuen uns schon jetzt _______ .
a. darüber b. darauf c. über es d. auf sie


Часть 2 (направлена на проверку знаний грамматики)

Задание: Обведите кружком букву правильного ответа:
1. Das Kind sah einen großen Hund und _______ sehr.
a. erschreckte b. erschrak c. erschrack d. erschrack sich
2. Nachdem der Roman von mir ______, gab ich ihn meinem Freund.
a. gelesen worden war b. gelesen war
c. gelesen wurde d. gelesen geworden war
3. Im Lesesaal _________ man nicht sprechen. Hier arbeitet man.
a. kann b. will c. darf d. möchte



Часть 3 (перевод с русского языка на немецкий)

Задание: Переведите с русского языка на немецкий следующие предложения:

1. У меня нет желания принимать участие в работе этой конференции.
2. Тема, над которой работают эти ученые, трудная, но интересная.
3. Дай книгу своему коллеге! Она ему нужна.
4. В Москве строят много жилых домов (Passiv), чтобы жители Москвы могли жить в новых современных квартирах.
5. Где ты отдыхал во время каникул? – Я все лето оставался в Москве (Perfekt).


Часть 4 (направлена на проверку понимания немецкого текста с помощью вопросов)

Задание: Прочтите текст и ответьте на следующие за ним вопросы, обведя кружком букву правильного ответа.

Ein Engländer war zu Besuch in Frankreich, und jetzt wollte er schon zurück nach England fahren. Das Geld reichte ihm aber nur knapp für eine Fahrkarte. Da er jedoch wusste, dass die Reise nur zwei Tage dauern wird, beschloss er, diese zwei Tage ohne Essen zu verbringen. So löste er eine Fahrkarte und ging auf das Schiff. Als die Mittagszeit kam, war er sehr hungrig, aber er sagte, dass er nicht hungrig ist. Am Abend war er noch mehr hungrig, aber als der Kellner kam und ihn zum Abendbrot einlud, sagte er, dass er seekrank ist, und er ging hungrig schlafen. Am nächsten Morgen war er, wie er dachte, halbtot vor Hunger. „Ich werde essen gehen“, sagte er zu sich selbst, „sogar wenn sie mich über Bord werfen“. Als die Mittagszeit kam, ging er in den Speisesaal und aß alles auf, was vor ihm auf dem Tisch stand. Als das Mittagessen zu Ende war, stand er schnell auf und ging in seine Kajute.
Am Abend, als das Schiff schon unweit von London war, aß er sein Abendbrot auf und sagte dem Kellner:
„Bringen Sie mir die Rechnung für mein Essen“.
Aber der Kellner fragte: „Was für eine Rechnung?“
„Für das Mittag- und Abendessen“
„Aber Sie haben schon dafür bezahlt, als Sie die Fahrkarte gekauft haben. Das Geld für das Essen ist inbegriffen“.

1. Was machte ein Engländer in Frankreich?
a. er besuchte Frankreich
b. er war in Frankreich zu Gast
c. er wollte über Frankreich zurück nach England fahren
d. er war dort als Besucher

2. Warum beschloss der Engländer, zwei Tage ohne Essen zu verbringen?
a. die Reise dauerte zwei Tage
b. er war seekrank
c. er konnte das Essen nicht bezahlen
d. er war nicht hungrig

3. Wie lange verließ der Engländer seine Kajute nicht?
a. während der ganzen Reise
b. seit einem Tag
c. zwei Tage
d. einen Tag

4. Wo war das Schiff, als der Engländer den Kellner bat, ihm die Rechnung zu bringen?
a. fern von London
b. in der Umgebung Londons
c. in der Nähe Londons
d. bei London

5. Warum brauchte der Engländer die Rechnung für das Mittag- und Abendessen nicht zu bezahlen?
a. der Engländer hatte kein Geld
b. er hat sie schon bezahlt
c. der Kellner brachte ihm keine Rechnung
d. der Preis der Fahrkarte schloss die Kosten des Essens ein
























ОБРАЗЦЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ
ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ


Часть 1 направлена на проверку знания лексики французского языка (10 предложений).

Задание: обведите кружком букву, соответствующую правильному ответу.

Примеры:

1. – Je n’ai jamais été à Marseille. – Moi … .

a) aussi b) non plus c) jamais d) même

2. Ma sœur aime … la chanson française.

a) très b) grand c) si d) beaucoup

3. … - nous de votre voyage!

a) Parlez b) Racontez c) Dites d) Annoncez

Часть 2 направлена на проверку знания грамматики французского языка (10 предложений).

Задание: обведите кружком букву, соответствующую правильному ответу.

Примеры:

1. Pour apprendre une langue étrangère, il faut avoir … patience.

a) du b) de c) de la d) la

2. … s’est passé ici?

a) Que b) Qu’est-ce qui c) Qu’est-ce que d) Quoi

3. Ton examen approche. Penses- …!

a) y b) en c) le d) lui

Часть 3 направлена на проверку знания лексики, грамматики и орфографии французского языка (5 предложений для перевода с русского языка на французский).

Задание: переведите на французский язык.

Примеры:

1. Не могли бы вы зайти к нам завтра вечером?
2. Не торопись! Если ты будешь торопиться, ты сделаешь много ошибок.
3. Он сказал, что больше никогда туда не поедет.
4. Эти яблоки лучше, чем те, которые ты купил вчера.
5. Я не люблю апельсины, но я часто покупаю их для своих детей.

Часть 4 направлена на проверку понимания французского текста (5 вопросов по содержанию текста).

Задание: прочитайте текст и обведите кружком букву, соответствующую правильному ответу.

Пример:

On demande jeune homme débutant

Roger, souriant, frais et naïf, est entré dans la librairie.
– Vous désirez ?
– C’est pour la place. Elle n’est pas prise ?
C’est à Mlle Georgette qu’il s’adressait et il a dit ça avec un désir si passionné d’avoir cette place qu’elle lui a tout de suite souri avec sympathie.
M. Germain, le patron, était là dans un coin. Il a vu ce sourire, ce qui était déjà une catastrophe.
– De quoi s’agit-il, jeune homme ?
– Je vous demande pardon, Monsieur. Je ne vous ai pas vu. J’ai lu votre annonce et je me suis permis de me présenter. Je serais très heureux de pouvoir faire votre affaire, car mon père est malade et je suis obligé de gagner ma vie au plus vite.
– Quelle instruction avez-vous ?
– Je suis encore au collège. Je termine ma troisième année.
– Ce n’est donc pas une place pour vous. J’ai besoin d’un débutant pour les petits travaux et pour les courses.
– Cela ne fait rien, Monsieur. Je suis prêt à accepter tout ce que vous voudrez.
Roger sent la résistance du patron, mais rien ne le décourage.
– Je ne puis donner que cinquante francs par mois.
– Je m’en contenterai, Monsieur.
– Vous avez des références ? Je veux dire des lettres des personnes qui répondent de votre honorabilité.
– Je vais vous en apporter, Monsieur. Je vous demande seulement une heure.
Il a couru chez son oncle, puis chez le cousin de sa mère qui était juge de paix.
Il rentre dans la librairie et ses yeux brillent de triomphe.
– Voici, Monsieur.
Que peut faire M. Germain ? Furieux, il cède.
– Quand pourrez-vous commencer ?
– Tout de suite, si vous voulez.
– Mettons, demain. Soyez ici à 8 heures et demie précises.
Mais M. Germain ne lui pardonnera pas. C’est la première fois que quelqu’un s’est dressé contre sa volonté et est arrivé à ses fins, en souriant.

(D’après Georges Simenon)

1. Pourquoi Roger devait-il travailler ?

a) Pour payer ses études.
b) Pour gagner sa vie.
c) Pour s'acheter une moto.
d) Pour plaire à Mlle Georgette.

2. Pourquoi Mlle Georgette lui a-t-elle souri ?

a) Parce qu'il a manifesté une vive envie d'obtenir cet emploi.
b) Parce qu'elle le connaissait.
c) Parce qu'il lui a fait un compliment.
d) Parce qu’il s’est présenté au patron.

3. Comment le patron voulait-il décourager Roger ?

a) En disant que la place était déjà prise.
b) En disant que Roger ne lui convenait pas.
c) En lui proposant un très petit salaire.
d) En disant que le travail était trop difficile.

4. Qu'est-ce que le patron a exigé de Roger ?

a) Une instruction achevée.
b) De l’expérience de travail.
c) Des références.
d) Des lettres de sa mère.

5. Pourquoi le patron ne lui pardonnera pas de l'avoir embauché ?

a) Parce que Roger n'avait pas de formation.
b) Parce qu'il s'est opposé à la volonté du patron.
c) Parce que Roger est venu en retard.
d) Parce que Roger ne voulait pas commencer le travail tout de suite.


































ОБРАЗЦЫ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ЗАДАНИЙ ПО ИСПАНСКОМУ ЯЗЫКУ
Часть I. Лексика. Выберите единственно правильный вариант ответа и обведите кружком соответствующую букву (всего 10 предложений):
1 . No me gustan ... historias, son ... tristes y me molestan...
a - tales; muy; tanto b - tan; tan; mucho
c - tal; tan; tantos d - tales; muy; tan
2. Yo no tengo llaves, ¿puedes prestarme ... ?
a - tus b - tuyos c - los tuyos d - las tuyas
3. A mis amigos ... llamarme para avisar de la reunión.
a - les olvidaron b - los olvidó
c — se les olvidó d — se les olvidaron
Часть П. Грамматика. Выберите единственно правильный вариант ответа и обведите кружком соответствующую букву (всего 10 предложений):
1. Todavía no ... en España aunque mi amigo que vive allí ya me ... tres veces.
a - he estado; invitó b - estuve; ha invitado c - estaba;
invitaba d - estuve; invitaba
2. Pensé que si el domingo siguiente Rosita me ... a su casa, ... sin falta.
a - invita; iré b - invitará; iré c - invitaría; iría d - invitaba; iría
3. A mi mamá no ... interesan mis ideas.
a - lo b - le c - la d- se lo
Часть III. Переведите письменно следующие предложения на испанский язык.
1. Надень костюм, который ты только что купил, но не надевай этот галстук, он мне не нравится.
2. Гид рассказал нам, что этот древний город был построен в XII веке.
3. Я не уверен, что Луис вспомнит о моей просьбе и принесет мне книги, которые я просил.
4. Если бы мы учились хорошо, нам не пришлось бы пересдавать экзамены по двум предметам.
5. Когда ты увидишь Лолиту, предупреди ее, чтобы она ничего не рассказывала о наших планах..


Часть IV. Прочитайте текст, продолжите следующие за ним
5 высказываний, обведя кружком единственно правильный вариант ответа.
ESPAÑA
Después de haber sido conquistada por los romanos, España sufrió la suerte común de las demás colonias. En el siglo V la península fue invadida por diferentes tribus bárbaras, sobre todo visigodos, quienes a finales del siglo VI poseían casi todo el territorio.
A principios del siglo VIII aparecieron los árabes que se apoderaron de prácticamente toda España. La gran victoria de Las Navas en 1212 circunscribió a los moros a los reinos de Córdoba y Granada. En 1469 el matrimonio de Fernando de Aragón y de Isabel de Castilla preparó la fusión de ambos reinos. Esta unidad política y territorial permitió la conquista de Granada, último baluarte árabe, y propició el descubrimiento de América. Ya en 1492 se consolidó el estado feudal español, el cual bajo el reinado del emperador Carlos I, nieto de los Reyes Católicos, se convirtió en un poderoso imperio colonial.
Dos siglos más tarde se produce el advenimiento de la dinastía de los Borbones, luego la invasión francesa y finalmente el restablecimiento de la dinastía borbónica con Fernando VII a la cabeza.
El siglo XX fue testigo de intensas luchas y marcó el inicio de la segunda República en 1931. Después de tres años de trágica guerra civil, en 1939 asume la jefatura del estado el general Francisco Franco, que gobernó durante casi 40 años, hasta 1975. Le sucedió en calidad de Rey Juan Carlos I, quien impulsó el restablecimiento de un estado democrático burgués, instaurándose la monarquía constitucional con un gobierno parlamentario.
En 1978 se aprobó la Nueva Constitución y en 1979 se efectuaron las primeras elecciones generales.
¿Cuáles son las características de la economía de España? En España se sigue una política económica liberal, la cual es favorable a las inversiones extranjeras y control de los salarios. El 50 por ciento del comercio español se realiza con los países de la Comunidad Europea. España posee una buena fuente de ingresos a través del turismo. Anualmente 42 millones de personas visitan el país dejando ganancias por encima de los 8 mil millones de dólares.
VOCABULARIO
tribu, f – племя
fusión, f – слияние
baluarte, m — ОПЛОТ

1. La suerte que España sufrió después de haber sido conquistada por los romanos
a- resultó distinta de las demás colonias
b- resultó muy especial, propia sólo de España
c- resultó muy común de las demás colonias


2. Los árabes a principios del siglo VIII
a- alcanzaron a apoderarse sólo de los reinos de Córdoba y Granada b- se apoderaron de prácticamente toda España c- no alcanzaron a apoderarse de toda España
3. El matrimonio de Fernando de Aragón e Isabel de Castilla a- preparó la unidad política y territorial de España b- impidió la consolidación del estado español feudal c- sirvió de obstáculo para convertir a España en un poderoso imperio colonial
4. Juan Carlos I, en calidad de Rey, impulsó el restablecimiento de un estado democrático burgués e instauró a- la república parlamentaria en España b- la monarquía constitucional en España c- la monarquía absoluta en España
5. En España se sigue la política económica favorable a- al crecimiento de la inflación y desempleo b- a la reconversión industrial a los sectores de menor importancia c- a las inversiones extranjeras y control de salarios




 
МГИМО

1.

ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ 2006 г.

10.06.2006

 

2.

Региональная олимпиада по математике

26.02.2006

 

3.

КОНКУРС ЮНЫХ ПУБЛИЦИСТОВ: ОТ СЕЛЬСКОЙ ЗАМЕТКИ – К ПАРИЖСКОМУ РЕПОРТАЖУ

10.05.2003

 

4.

Конкурс Российской ассоциации содействия ООН 2003 года

15.12.2002

 

5.

ЛИЛИЯ ШЕВЦОВА: «Я НЕ ПОМНЮ ОКРИКА И ЖЕСТОКОСТИ!»

04.05.2001

 
 
 
 
 
 
 
  © 2006-2007 www.umniki.ru
Редакция интернет-проекта "Умницы и умники"
E-mail: edit.staff@yandex.ru
Использование текстов без согласования с редакцией запрещено

Дизайн и поддержка: Smart Solutions


 
Rambler's Top100